KOMPETENCJE SPOŁECZNE U MŁODZIEŻY Z RODZIN ZASTĘPCZYCH ORAZ RODZIN PEŁNYCH

Journal Title: Educational Psychology - Year 2013, Vol 46, Issue 4

Abstract

Streszczenie: Celem badania była analiza poziomu kompetencji społecznych młodzieży wychowywanej w rodzinach zastępczych oraz w rodzinach pełnych. W badaniu uczestniczyła młodzież z rodzin zastępczych spokrewnionych (n = 35), rodzin zastępczych niespokrewnionych (n = 22) oraz młodzież z rodzin pełnych jako grupa porównawcza (n = 35). Jako zmienne wyjaśniające przyjęto postawy rodzicielskie opiekunów w percepcji młodzieży, inteligencję emocjonalną oraz agresywność młodzieży. Zastosowano następujące narzędzia: Kwestionariusz Kompetencji Społecznych (KKS), Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej (INTE), Skala Postaw Rodzicielskich M. Plopy oraz Skala „Nastroje i Humory”. Z przeprowadzonych analiz statystycznych wynika, że jedynie dziewczęta z rodzin zastępczych spokrewnionych cechują się niższym poziomem kompetencji społecznych potrzebnych w sytuacjach ekspozycji społecznej niż ich rówieśnice z rodzin pełnych. Poza tą zależnością nie dostrzeżono innych związków pomiędzy typem rodziny a kompetencjami społecznymi podopiecznych. Po rozpatrzeniu związków między pozostałymi zmiennymi uwzględnionymi w tych badaniach okazało się, że w ujęciu ogólnym dziewczęta cechują się wyższym niż chłopcy poziomem kompetencji społecznych potrzebnych w sytuacjach intymnych. Stwierdzono również, że wyższy poziom kompetencji społecznych u badanej młodzieży pozostaje w związku z wyższym poziomem inteligencji emocjonalnej, natomiast niższy poziom kompetencji społecznych współwystępuje z postawą nadmiernie ochraniającą u matek oraz napastliwością werbalną u młodzieży.

Authors and Affiliations

Agnieszka Miłkowska, Teresa Rostowska

Keywords

Related Articles

CHORE, NERWOWE CZY ŹLE WYCHOWYWANE? PROBLEMY TOWARZYSZĄCE DIAGNOZIE DZIECI DO 3. ROKU ŻYCIA

Streszczenie: Diagnoza małych dzieci wymaga od psychologa specyficznych kompetencji diagnostycznych. Często rodzice nie rozumieją, dlaczego tak małe dziecko poddawane jest diagnozie i chętniej doszukują się przyczyn jego...

KORCZAK’S EDUCATIONAL IDEAS IN THE FACE OF THE CHALLENGES OF THE CONTEMPORARY WORLD

Summary: The article presents basic biographical data on Henryk Goldszmit/Janusz Korczak – a pediatrician, author, educator, and community worker, and combines it with the philosophy and practice of education implemented...

„DROGIE DZIECI” – SAMOTNE DZIECI – ANALIZA LISTÓW NASTOLATKÓW DO REDAKCJI PISM MŁODZIEŻOWYCH

Potomstwo może być traktowane jako inwestycja – kosztowna, więc oczekujemy, że się w jakiejś postaci zwróci. Jakiego typu zagrożenia niesie takie podejście do własnych dzieci ? Jednym z nich może być osamotnienie i brak...

Postawy rodzicielskie a skłonność do impulsywnej agresji. Mediacyjna rola aleksytymii

Cel: Celem badania była analiza związku między postawami rodzicielskimi a skłonnością do impulsywnej agresji z uwzględnieniem mediacyjnej roli aleksytymii. Metoda: W badaniu użyto następujących narzędzi: Kwestionariusz...

PARENTAL WORKSHOPS IN SCHOOLS – HANDY TIPS ON DESIGNING, RUNNING AND EVALUATING A WORKSHOP

Abstract: The article aims to answer the question what arguments there are for the use of parental workshops in the work of the school psychologist. In my opinion, the usefulness of workshops for parents depends on the m...

Download PDF file
  • EP ID EP53281
  • DOI -
  • Views 188
  • Downloads 0

How To Cite

Agnieszka Miłkowska, Teresa Rostowska (2013). KOMPETENCJE SPOŁECZNE U MŁODZIEŻY Z RODZIN ZASTĘPCZYCH ORAZ RODZIN PEŁNYCH . Educational Psychology, 46(4), -. https://europub.co.uk/articles/-A-53281