Konceptualizacije i pristupi u definisanju kooperativnog učenja
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2020, Vol 69, Issue 3
Abstract
Upotreba pojma kooperativno učenje u naučnoj literaturi, praksi i svakodnevnom govoru ukazuje na brojne neodređenosti i fluidnosti, posebno u pogledu njegovog sadržaja, da li se on prvenstveno odnosi na oblik učenja, strategiju učenja, nastavnu metodu, nastavnu strategiju, pedagoški pristup ili nastavni sistem. Cilj ovog rada je da se prikažu i kritički analiziraju postojeće konceptualizacije kooperativnog učenja i pristupi u njihovom definisanju, a time predstavi pozicija kooperativnog učenja u odnosu na relevantne i srodne pojmove u okviru pojmovne mreže. Tragom saznanja o konceptima i definicijama u okvirima logike i metodologije društvenih (pedagoških) istraživanja, izvedeni su sledeći zaključci: a) u analiziranim naučnim radovima postoji pluralitet značenja kooperativnog učenja; b) u opticaju su deskriptivne, preskriptivne i konotativne definicije kooperativnog učenja; v) prisutan je psihološki i pedagoški pristup u njihovom definisanju, a evidentno je i odsustvo konsenzusa među autorima o poziciji ovog pojma u mreži srodnih pojmova. Pluralitet značenja u kojima se ovaj pojam upotrebljava i teškoće u njegovom definisanju dovedeni su u vezu s različitim kontekstima njegove primene, raznovrsnošću teorijskih i metodoloških pristupa od kojih autori polaze, samom složenošću pojma, a u nekim slučajevima i s neutemeljenim primenama pojma u istraživačke i praktične svrhe.
Authors and Affiliations
Semiz Marina
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703620
- DOI https://doi.org/10.5937/nasvas2003291S
- Views 76
- Downloads 0
Samostalni rad dece i učenika u oblasti upoznavanja i razumevanja sveta i nastavi prirode i društva
Istraživanja u svetu pokazuju da je jedan od ključnih problema obrazovanja osposobljenost učenika da samostalno izaberu, kombinuju i koordiniraju različite strategije učenja i da ih upotrebe na efikasan način. Da bi poje...
Uloga projektnog modela nastave prirode i društva u razvoju saradničkog ponašanja učenika
Savremena istraživanja iz oblasti obrazovanja pokazuju da saradnja među učenicima tokom grupnog rada umnogome zavisi od tipa aktivnosti koje grupe realizuju. U projektnom modelu nastave prirode i društva rad učenika ugla...
Pristupi procenjivanju nivoa i kvaliteta motivacije učenika za učenje
Jedan od značajnih ciljeva istraživača u obrazovanju jeste utvrđivanje što efikasnijih metoda za procenu motivacije učenika za učenje. Kako je broj istraživanja o motivaciji izuzetno veliki, javljaju se u ovoj oblasti ra...
Stavovi učenika tehničke škole o oceni iz fizike i motivacija za učenje sadržaja fizike
Cilj istraživanja prikazanog u ovom radu je analiza stavova učenika tehničke škole o oceni iz fizike i motivaciji za učenje fizike. Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 462 učenika prvog i drugog razreda nekog od četv...
Proučavanje udžbenika i pedagoška prošlost: prikaz savremenih metodoloških pristupa
U radu su predstavljena dva savremena metodološka pristupa istorijsko- pedagoškom proučavanju udžbenika, koja su zasnovana na shvatanju udžbenika s uporištima u hermeneutici i kritičkoj teoriji. U prvom delu rada udžbeni...