L’Enseignement Préscolaire et les Perceptions de Professeurs de Pré service d'École primaire de Gestion de Salle de classe: Une Analyse Métaphorique
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2014, Vol 7, Issue 2
Abstract
Le but de la recherche était de déterminer les perceptions d'instituteurs et préscolaires de la gestion de salle de classe au moyen des métaphores. L'échantillon qui choisi par l'utilisation de commodité échantillonnant des techniques a été dessiné des étudiants d'étudiant en licence d'école primaire et préscolaire qui avaient pris "la Gestion de Salle de classe" le cours dans les 2012-2013 ans universitaires. Il y a un total de 163 participants de deux universités d'État en Turquie. Les perceptions ont été obtenues de la question "Ce qui fait ' la gestion de salle de classe ' vous semblent ?" Et des réponses ils expliqué en utilisant "parce que" que conjonction. La technique d'analyse de contenu a été utilisée pour analyser les données. Les réponses du participant pré entretiennent des professeurs ont été catégorisé et suggéré que la plupart de ces catégories avaient de perceptions positives sauf qu'une catégorie inclus des perceptions négatives. Les découvertes suggèrent qu'à la fin de l'étude, à travers 10 catégories différentes, des professeurs de pré service préscolaires aient développé 60 métaphores tandis que l'école primaire pré entretient le professeur a développé 48 métaphores.
Authors and Affiliations
Hatice Uysal, Firdevs Burçak, Gülüzar Şule Tepetaş, Berrin Akman
Keywords
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