Metodologia ativa de ensino
Journal Title: Revista Competência - Year 2017, Vol 10, Issue 2
Abstract
Este estudio ha procedido del resultado del análisis de una clase universitaria de una institución de educación superior privada, ubicada en la Sierra Gaucha, Estado del Río Grande do Sul, Brasil, con los estudiantes de la disciplina de Evaluación del Desempeño Humano. La metodología activa de enseñanza propone que el estudiante sea el protagonista de su propio conocimiento y que sea responsable por la construcción activa de sus objetivos en el ámbito educativo. A partir de este supuesto, el objetivo de este estudio ha sido observar la aplicabilidad de la utilización de una metodología activa en la enseñanza, además de su uso para la construcción de conocimientos con los estudiantes. Para ello, hemos tratado de investigar el tema elegido y el enfoque de investigación ha sido predominantemente cualitativo, utilizando como instrumento de recolección de datos la observación participante en el desarrollo de la disciplina en el aula. Para comprender el objeto del estudio, ha sido necesario partir del contexto de la metodología y estrategias de enseñanza utilizadas por el profesor. Los resultados han sido satisfactorios para fundamentar la construcción de un aprendizaje fundamentado en el cuestionamiento de las situaciones actuales de la vida cotidiana. La calificación y el perfeccionamento profesional del professor para fundamentar el contenido son esenciales para la efectividad de la propuesta de utilización de la metodología activa.
Authors and Affiliations
Daiane Lotes Magda de Toni
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- DOI https://doi.org/10.24936/2177-4986.v10n2.2017.465
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