МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ РЕАЛІЗАЦІЇ АКСІОЛОГІЧНОГО ПІДХОДУ ДО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛІ
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2016, Vol 2, Issue 2
Abstract
★ У статті розглядається проблема реалізації аксіологічного підходу до навчання математики в школі. Розкриваються методологічні засади впровадження аксіологічного підходу в системі шкільної освіти, визначається місце аксіологічного підходу серед інших методологічних підходів до організації та здійснення навчання; обґрунтовується актуальність використання аксіологічного підходу до навчання математики, висвітлюються окремі шляхи реалізації аксіологічного підходу до навчання математики в школі. Подаються конкретні приклади з уроків математики і позакласних заходів, що стосуються формування ціннісних орієнтацій учнів. ★ В статье рассматривается проблема реализации аксиологического подхода в обучении математике в школе. Раскрываются методологические основы внедрения аксиологического подхода в системе школьного образования, определяется место аксиологического подхода среди других методологических подходов к организации и осуществлению обучения. Обосновывается актуальность использования аксиологического подхода в обучении математике, и освещаются особенности его реализации в обучении математике в школе. В статье определены эффективные пути внедрения аксиологического подхода в процесс обучения математике. Подаются конкретные примеры из уроков математики и внеклассных мероприятий, касающихся формирования ценностных ориентаций учащихся. Подчеркивается, что реализация аксиологического подхода в обучении математике посредством его проникновения в основные составляющие методической системы раскрывает пути модернизации современного образования и определяет его перспективы. ★ The problem of axiological approach realization in studying mathematics at school is examined in the article. Methodological principles of axiological approach introduction in school education system are exposed. Location of axiological approach among other goings near organization and realization of studying is determined. Actuality of axiological approach use in studying mathematics is grounded. Concrete examples of lessons and extracurricular events in forming pupils’ valued orientations are given. А few ways of axiological approach realization during studying of mathematics at school are determined: 1. Realization of the school mathematics textbooks axiological potential (potential possibility on the basis of textbook forming to influence the pupils’ valued orientations and arrived the high-quality changes of personality). 2. Making and solving tasks which plots of a story are instrumental in forming mankind, national, civil, personality and other values by pupils’. 3. Forming valued pupils’ orientations during extracurricular educational-cognitive activity. These ways of axiological approach realization aren’t full and there are many possibilities of forming pupils’ valued orientations during study mathematics. It follows to define the features of valued orientations forming of different agedependent pupils’ groups (basic and senior school) during study each mathematical disciplines (algebra, plane geometry, algebra and beginnings of analysis, stereometry). ★
Authors and Affiliations
Дарина Васильєва
Keywords
Related Articles
- EP ID EP307780
- DOI -
- Views 184
- Downloads 0
КОМПЛЕКСНИЙ ПІДХІД ДО ПРОГНОЗУВАННЯ РОЗВИТКУ ПОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
★У статті висвітлено роль прогнозування на сучасному етапі реформування освіти України; обґрунтовано застосування комплексного підходу до прогнозування розвитку повної загальної середньої освіти, зокрема до визначення й...
SOCIAL COMPETENCE AS AN OBJECT AND A PHENOMENON OF DEVELOPMENT
★ Представлено різні аспекти розгляду феномену соціальної компетентності: як загального збірного поняття, що свідчить про рівень соціалізації людини; як ключової компетентності особистості та як особистісної інтегративно...
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОЧНІ ЗАСАДИ ПРОЕКТУВАННЯ ЗМІСТУ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ УЧНІВ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ
★ У статті з’ясовуються засадничі положення, принципи, основні поняття, наукові підходи до проектування змісту технологічної освіти учнів середньої загальноосвітньої школи. Технологічна освіта розглядається як складова п...
МОДЕЛЬ ПРОГНОЗУВАННЯ РОЗВИТКУ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ В СИСТЕМІ ВНУТРІШНЬОШКІЛЬНОЇ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ
★У статті розглянуто й обґрунтовано модель прогнозування розвитку загальноосвітнього навчального закладу в системі внутрішньошкільної методичної роботи. Визначено й обґрунтовано компонентний склад означеної моделі (орган...
ДОСВІД ВИХОВАННЯ СМИСЛОЖИТТЄВИХ ЦІННОСТЕЙ В УЧНІВ ОСНОВНОЇ І СТАРШОЇ ШКОЛИ В США
★У статті вперше представлено досвід виховання смисложиттєвих цінностей в учнів основної та старшої школи у Сполучених Штатах Америки. Нині теоретико-методичні засади виховання смисложиттєвих цінностей в учнів основної і...