EDUCATIONAL NEUROSCIENCE: THE RISE OF A NEW RESEARCH FIELD IN EDUCATIONAL SCIENCES
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2017, Vol 3, Issue 3
Abstract
★Освітня нейронаука - це нова дослідницька область, спрямована на те, щоб об’єднати відкриття нейронауки з освітніми дослідженнями та практикою. Наша дослідницька праця спрямована на вивчення короткої історії цієї нової галузі, визначення її дисциплінарних кордонів та відносин з іншими областями, такими як педагогічна психологія або когнітивна нейронаука, а також визначити її потенційний внесок в освітню теорію та практику. На основі аналізу літератури, включаючи найактуальніші міжнародні наукові праці, що визначають напрямки дослідження неврологічної освіти, нами виявлено, що більшість відповідних документів не старші за два десятиліття, що становлять період відносного зародження цієї наукової області. У нашому дослідженні ця нова дисципліна, скоріше за все, являє собою міст між вивченням мозку та психологією навчальних закладів у пошуках кращого навчання, навіть якщо існують інші дисципліни, такі як когнітивні науки, етика або соціальна психологія, які пропонують послідовний внесок у потужнішу освітню дискусію в цьому контексті. Що стосується прикладного характеру цієї нової наукової області, то автори, які обговорюють основи освітньої нейронауки, в основному вважають, що ще зарано говорити про це, але існують деякі важливі ініціативи та прогнози, які варто враховувати. Освітня нейронаука, як видається, є перспективним джерелом доказів, що живлять освітню практику та формує освітню політику на майбутнє. Тому існує потреба інтенсифікувати гострі дебати та поглиблювати зростаючий конфлікт щодо ідентифікації та визнання існуючих проблем у цій новій галузі досліджень.★ Educational neuroscience is an emerging research field aiming to bridge neuroscience’s discoveries with educational research and practice. Our paper aims to explore the short history of this new field, to define its disciplinary boundaries and relations with other domains such as educational psychology or cognitive neuroscience, and to identify its potential contribution to the educational theory and practice. A literature review was conducted including the most relevant international academic papers defining educational neuroscience research field. We found that the majority of relevant papers are no older than two decades, given the domain’s relative infancy. In our analysis, this new discipline seems to be rather a bridge between brain research and educational psychology in a quest for better learning, even if there are some other disciplines such as cognitive sciences, ethics or social psychology that are offering consistent input to a larger educational conversation in this context. Concerning the applied nature of this new scientific field, the authors discussing about the foundations of educational neuroscience mainly consider that it is still too early to talk about this but that there are some important initiatives and predictions to be taken into account. Educational neuroscience seems to be a promising source of evidence to feedback educational practice and shape educational policy in the future to come. Therefore, there is a need to delve further into the heated debate and growing conflict on the identification and acknowledgement of problems in this new research field. ★ Образовательная нейронаука - это новая исследовательская область, целью которой является преодоление открытий нейронауки с помощью образовательных исследований и практики. Наша статья направлена на изучение короткой истории этой новой области, определение ее дисциплинарных границ и отношений с другими областями, такими как педагогическая психология или когнитивная нейронаука, и определение ее потенциального вклада в теорию образования и практику. Был проведен обзор литературы, включающий наиболее актуальные международные научные документы, определяющие научную область исследований в области нейробиологии. Мы обнаружили, что большинство соответствующих документов не старше двух десятилетий, составляющих период относительного зарождения этой научной области. В нашем анализе эта новая дисциплина представляется скорее мостом между исследованиями мозга и педагогической психологией в поисках лучшего обучения, даже если есть некоторые другие дисциплины, такие как когнитивные науки, этика или социальная психология, которые предлагают последовательный вклад в более крупную образовательную дискуссию в этом контексте. Что касается прикладного характера этой новой научной области, авторы, обсуждающие основы образовательной неврологии, в основном считают, что еще слишком рано говорить об этом, но есть некоторые важные инициативы и прогнозы, которые необходимо учитывать. Образовательная нейронаука представляется многообещающим источником доказательств для обратной связи образовательной практики и формирования образовательной политики в будущем. Поэтому необходимо углубиться в жаркие споры и растущий конфликт в отношении выявления и признания проблем в этой новой области исследований.★
Authors and Affiliations
Violeta Caragea, Miruna Miulescu, Magdalena Balica, Lucian Voinea
Keywords
Related Articles
- EP ID EP305987
- DOI -
- Views 152
- Downloads 0
ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ ЗАСОБАМИ ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ
★ Показано шляхи формування естетичної культури як однієї з важливих умов людської діяльності й наведено рекомендації до вивчення рівня естетичної культури студентів, формування літературно-мистецьких компетентностей та...
ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА МОДЕЛЕЙ ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ
★ Окреслено сучасні підходи до характеристики інтернаціоналізації освіти (діяльнісний, прогностичний, компетентнісний, процесуальний), з’ясовано типові моделі інтернаціоналізації інституційного освітнього простору (проце...
THE DEVELOPMENT OF OSVITOLOGIIA: COMPARATIVE PEDAGOGY
★ Розглядаються об’єкт, предмет, мета, статус та завдання порівняльної педагогіки в контексті становлення і розвитку наукового напряму інтегрованого дослідження сфери освіти – освітології. Показано, що освітологія сприяє...
МАТЕМАТИЧНА ОСНОВА ТЕХНОЛОГІЧНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ КОНЦЕПЦІЇ Л. ВИГОТСЬКОГО
★ У статті представлено конкретний механізм реалізації концепції Л. Виготського не лише в плані навчання (як це передбачено основними принципами розвивального навчання), а й саморозвитку та самопізнання. Пропонується вик...
УДОСКОНАЛЕННЯ ЕКСПЕРТИЗИ ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКІВ
★ У статті окреслено коло питань експертизи шкільного підручника української мови на матеріалі 8-го класу; розкрито особливості підручника і вимоги до нього; акцентовано проблему вдосконалення критеріїв аналізу підручник...