Nastavne strategije i učeničko postignuće u hemiji
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2017, Vol 66, Issue 1
Abstract
Osnovni cilj ovog istraživanja bio je da se iz perspektive učenika ostvari uvid u nastavne strategije koje primenjuju nastavnici hemije u nastavi opšte, neorganske i organske hemije i da se ispita njihov doprinos učeničkom postignuću. Uzorak je činio 741 učenik gimnazija uzrasta od 16 do 18 godina. Za potrebe ovog istraživanja konstruisan je upitnik koji sadrži 24 stavke sa petostepenom skalom Likertovog tipa. Dobijeni rezultati su pokazali da nastavnici hemije primenjuju različite nastavne strategije. Rezultati nisu pokazali da postoje razlike u nastavnim strategijama koje se primenjuju kada se izučava gradivo opšte, neorganske i organske hemije. Najveći doprinos učeničkom postignuću u hemiji imaju nastavne strategije kojima se podstiče samostalan laboratorijski rad, rešavanje praktičnih zadataka i problema, deduktivni pristup pri izučavanju hemijskih sadržaja. Doprinos ovog istraživanja vezan je za specifikaciju nastavnih strategija koje se primenjuju u nastavnoj praksi koja predstavlja važno uporište za analizu i izvođenje praktičnih implikacija za nastavnike hemije.
Authors and Affiliations
Olić Stanislava, Adamov Jasna
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703542
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1701055O
- Views 120
- Downloads 0
Continuing Professional Development of Teachers: Interplay of the School Management, School Climate, Motivation and Incentives
This study is aimed to explore interconnections of incentives and motivation that instigate and affect teachers to participate in programs for continuing professional development of teachers (CPDT) with organizationa...
Sociodemografske varijable kao korelati čitalačkih interesovanja i recepcije književnih dela učenika osnovne škole
Polazeći od konstatacije da se u nastavi književnosti nedovoljno koriste moći književne umetnosti koje bi mogle da osnaže interesovanje učenika za čitanje i recepciju dela, autori u radu ispituju uticaj sociodemografsk...
Učešće praktičara u procesu stvaranja i sprovođenja obrazovnih politika
Jedna od važnih pretpostavki ostvarivanja funkcionalne obrazovne politike jeste da se ključne odluke u domenu obrazovne politike donose uz konsultovanje s onima koji će te odluke neposredno sprovoditi. Cilj sprovedenog i...
Muzej kao okruženje za učenje i dopuna školskom učenju - primer obrazovnih programa Narodnog muzeja Kikinda
Promenom fokusa sa zbirki na posetioce muzeji su u poslednjih nekoliko decenija razvili mnogobrojne edukativne programe kojima se obraćaju raznovrsnoj publici. Posebna pažnja posvećuje se školskoj i predškolskoj deci....
Reforma produžnih škola u Minhenu i utemeljenje dualnog sistema stručnog obrazovanja
Reforma stručnog obrazovanja u Srbiji usmerena je ka uvođenju tzv. dualnog sistema. Savremeni oblik tog sistema ima poreklo u reformama produžnih škola u Nemačkoj krajem XIX veka. U radu je prikazana reforma tih škola u...