Reforma produžnih škola u Minhenu i utemeljenje dualnog sistema stručnog obrazovanja
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 64, Issue 1
Abstract
Reforma stručnog obrazovanja u Srbiji usmerena je ka uvođenju tzv. dualnog sistema. Savremeni oblik tog sistema ima poreklo u reformama produžnih škola u Nemačkoj krajem XIX veka. U radu je prikazana reforma tih škola u Minhenu koju je vodio Georg Keršenštajner, jedan od utemeljivača dualnog sistema. U prvom delu rada prikazan je širi ekonomski i društveni kontekst Nemačke krajem XIX veka i problem radničke omladine koji je uslovio potrebu za obrazovnom reformom. Centralni deo rada razmatra reformu produžnih škola u Minhenu u teoriji i realizaciji. Osnovni cilj obrazovanja u produžnim školama prema Keršenštajnerovom pedagoškom konceptu jeste razvoj moralnog karaktera učenika, budućih građana. Taj cilj je operacionalizovan kroz tri zadatka iz tri domena obrazovanja: individualno, socijalno i državnograđansko obrazovanje. Realizacija reforme minhenskih škola sagledana je iz perspektive organizacije nastave i uloga učesnika: učenika, nastavnika, poslodavaca i opština. Na kraju rada dat je osvrt na opšte efekte ove reforme i na javnu diskusiju koja je u Nemačkoj pokrenuta tim povodom. U zaključnom delu ukazano je na značaj proučavanja minhenske reforme i Keršenštajnerovog pedagoškog koncepta, posebno za one države koje reformišu sistem stručnog obrazovanja.
Authors and Affiliations
Ilić-Rajković Aleksandra
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703769
- DOI https://doi.org/10.5937/NASVAS1501117I
- Views 73
- Downloads 0
Muzej kao okruženje za učenje i dopuna školskom učenju - primer obrazovnih programa Narodnog muzeja Kikinda
Promenom fokusa sa zbirki na posetioce muzeji su u poslednjih nekoliko decenija razvili mnogobrojne edukativne programe kojima se obraćaju raznovrsnoj publici. Posebna pažnja posvećuje se školskoj i predškolskoj deci....
Pedagogija kao univerzitetska disciplina u Srbiji povodom 125 godina stalne Katedre za pedagogiju na Filozofskom fakultetu u Beogradu (1892-2017)
U ovom radu se komparativno-istorijskim metodom preispituje razvoj pedagogije kao akademske discipline u Srbiji. Cilj je bio ne samo da se odrede ključne etape i determinante tog razvoja, već i njegov kontekst, te da se...
Primena istraživačke metode pri obradi sadržaja o vodi u početnoj nastavi prirodnih nauka
Istraživačka metoda omogućava postupno uključivanje učenika u proces aktivnog učenja, što dovodi do razvoja i razumevanja nastavnih sadržaja kroz postavljanje pitanja, analizu informacija i kritičko mišljenje. U radu su...
Polne i uzrasne razlike u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja tokom nastave
U fokusu ovog rada je fenomen školske nediscipline koji se u istraživanjima pokazao kao bitan remeteći činilac odvijanja nastave. Ciljevi ovog istraživanja bili su utvrđivanje polnih i starosnih razlika u ispoljavanju ne...
Faktori zadovoljstva poslom kod nastavnika osnovnih i srednjih škola u autonomnoj pokrajini Vojvodini
U ovom istraživanju analiziran je uticaj psihofizičkog zdravlja i zadovoljstva životom nastavnika, kao individualnih faktora, te značaj nekih organizacijskih faktora kao što su klima u školi, sastav učeničkog odeljenja z...