Polne i uzrasne razlike u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja tokom nastave
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2016, Vol 65, Issue 2
Abstract
U fokusu ovog rada je fenomen školske nediscipline koji se u istraživanjima pokazao kao bitan remeteći činilac odvijanja nastave. Ciljevi ovog istraživanja bili su utvrđivanje polnih i starosnih razlika u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja tokom nastave, kao i ispitivanje latentnog prostora Skale školske nediscipline. Uzorak je činilo 897 učenika (42,1% muškog pola i 57,9% ženskog pola) koji pohađaju osnovnu (46,6%) ili srednju (53,4%) školu, starosti 12-19 godina. Instrument korišćen u istraživanju je Skala školske nediscipline. Rezultati komponentne analize ukazuju na postojanje četiri komponente Skale školske nediscipline: Neučestvovanje, Agresija, Prkošenje autoritetu i Varanje. Primenom MANOVA detektuju se polne razlike na sve četiri supskale u smeru da su devojčice sklonije varanju i neučestvovanju u nastavi, a dečaci agresiji i prkosu prema autoritetu. Kada se govori o starosnim razlikama, zaključuje se da su osnovnoškolci skloniji agresivnom ponašanju, dok srednjoškolci prednjače u neučestvovanju i varanju. Dodatno, stariji srednjoškolci su skloniji neučestvovanju u nastavi od mlađih srednjoškolaca. S obzirom na to da je veoma značajno poznavanje polnih i starosnih razlika u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja u školi, čini se da uspeh preventivnih programa umnogome zavisi od njihove kongruentnosti sa zahtevima učenika različitih karakteristika.
Authors and Affiliations
Pekić Jasmina, Kodžopeljić Jasmina, Milovanović Ilija
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703818
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1602247p
- Views 78
- Downloads 0
Implicitna uverenja učenika i nastavnika srednje škole o kreativnosti
Ispitivanje implicitnih uverenja učesnika vaspitno-obrazovnog procesa o kreativnosti važno je zbog uticaja koji ta uverenja imaju na prepoznavanje i negovanje kreativnosti u školi. Cilj ovoga rada bio je da ispitamo šta...
Uticaj stepena podrške i nivoa zahtjeva roditelja na odnos učenika prema učenju
Odnos koji roditelji imaju prema učenju veoma je značajan za formiranje učeničkih odnosa prema učenju. Značaj ovog istraživanja ogleda se u saznanju koliko sam odnos učenika prema učenju zavisi od stepena podrške i nivoa...
Pedagoške implikacije komercijalizacije igrališta za decu ranog uzrasta u gradu
U radu se polazi od stanovišta da su dizajnirani prostori za igru dece (igrališta i igraonice) društveno i kulturno oblikovani, te da odražavaju odnos društva prema detinjstvu i određenu sliku o detetu, kao i da sami pro...
Srednja škola kao kontekst za ispoljavanje i razvoj kreativnosti
U radu se prikazuju rezultati ispitivanja uverenja nastavnika o ispoljavanju i razvoju kreativnosti na srednjoškolskom nivou. Analiza vođene diskusije sa deset nastavnika jedne gimnazije izdvojila je kao bitne aspekte na...
Nastavni predmet primena računara u naučnim istraživanjima kao važna komponenta u modernizaciji društveno-humanističkih nauka kod nas
U radu se predstavlja predmet Primena računara u naučnim istraživanjima kao izborni predmet u okviru doktorskih akademskih studija društveno-humanističkih nauka kod nas. Polazi se od pretpostavke da je uvođenje ovakvog p...