Polne i uzrasne razlike u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja tokom nastave
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2016, Vol 65, Issue 2
Abstract
U fokusu ovog rada je fenomen školske nediscipline koji se u istraživanjima pokazao kao bitan remeteći činilac odvijanja nastave. Ciljevi ovog istraživanja bili su utvrđivanje polnih i starosnih razlika u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja tokom nastave, kao i ispitivanje latentnog prostora Skale školske nediscipline. Uzorak je činilo 897 učenika (42,1% muškog pola i 57,9% ženskog pola) koji pohađaju osnovnu (46,6%) ili srednju (53,4%) školu, starosti 12-19 godina. Instrument korišćen u istraživanju je Skala školske nediscipline. Rezultati komponentne analize ukazuju na postojanje četiri komponente Skale školske nediscipline: Neučestvovanje, Agresija, Prkošenje autoritetu i Varanje. Primenom MANOVA detektuju se polne razlike na sve četiri supskale u smeru da su devojčice sklonije varanju i neučestvovanju u nastavi, a dečaci agresiji i prkosu prema autoritetu. Kada se govori o starosnim razlikama, zaključuje se da su osnovnoškolci skloniji agresivnom ponašanju, dok srednjoškolci prednjače u neučestvovanju i varanju. Dodatno, stariji srednjoškolci su skloniji neučestvovanju u nastavi od mlađih srednjoškolaca. S obzirom na to da je veoma značajno poznavanje polnih i starosnih razlika u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja u školi, čini se da uspeh preventivnih programa umnogome zavisi od njihove kongruentnosti sa zahtevima učenika različitih karakteristika.
Authors and Affiliations
Pekić Jasmina, Kodžopeljić Jasmina, Milovanović Ilija
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703818
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1602247p
- Views 90
- Downloads 0
Mišljenja učenika osmog razreda o učenju i školi
Cilj istraživanja koje je u ovom radu predstavljeno bio je da se ispitaju mišljenja učenika osmog razreda o školi, učenju, njihovom odnosu prema različitim oblicima provere znanja i aktivnosti u nastavnom procesu. U istr...
Učenički kognitivni obrasci upotrebe udžbenika u procesu učenja - perspektiva učenika
Cilj kvalitativnog istraživanja koje je predstavljeno u ovom radu bio je da se predstavi perspektiva učenika osnovne škole u odnosu na korišćenje udžbenika. Primenom upitnika i polustrukturiranog dubinskog intervjua ispi...
Istraživanja obrazovanja primenom metodologije scenarija
Pitanje mogućnosti kreiranja obrazovnih politika na temelju istraživanja dugoročnih pravaca razvoja obrazovanja i njihovih implikacija za vaspitno-obrazovnu praksu pobuđuje sve veću pažnju istraživača. U radu je predstav...
Pripremljenost nastavnika razredne i predmetne nastave za rad s decom sa smetnjama u razvoju
Za uspešno ostvarivanje inkluzivne politike i prakse važnu ulogu ima adekvatna pripremljenost nastavnika za rad u inkluzivnim uslovima. U radu se ukazuje na iskustva drugih zemalja u obrazovanju nastavnika i njihovoj pri...
Uzrast kao faktor u izboru strategija učenja engleskog jezika u osnovnoj školi
Na izbor i učestalost upotrebe strategija učenja stranog jezika utiču mnogi faktori, a između ostalog i - uzrast učenika. U ovom radu prikazani su rezultati istraživanja koje je ispitivalo u kojoj meri i koje tipove stra...