Polne i uzrasne razlike u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja tokom nastave
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2016, Vol 65, Issue 2
Abstract
U fokusu ovog rada je fenomen školske nediscipline koji se u istraživanjima pokazao kao bitan remeteći činilac odvijanja nastave. Ciljevi ovog istraživanja bili su utvrđivanje polnih i starosnih razlika u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja tokom nastave, kao i ispitivanje latentnog prostora Skale školske nediscipline. Uzorak je činilo 897 učenika (42,1% muškog pola i 57,9% ženskog pola) koji pohađaju osnovnu (46,6%) ili srednju (53,4%) školu, starosti 12-19 godina. Instrument korišćen u istraživanju je Skala školske nediscipline. Rezultati komponentne analize ukazuju na postojanje četiri komponente Skale školske nediscipline: Neučestvovanje, Agresija, Prkošenje autoritetu i Varanje. Primenom MANOVA detektuju se polne razlike na sve četiri supskale u smeru da su devojčice sklonije varanju i neučestvovanju u nastavi, a dečaci agresiji i prkosu prema autoritetu. Kada se govori o starosnim razlikama, zaključuje se da su osnovnoškolci skloniji agresivnom ponašanju, dok srednjoškolci prednjače u neučestvovanju i varanju. Dodatno, stariji srednjoškolci su skloniji neučestvovanju u nastavi od mlađih srednjoškolaca. S obzirom na to da je veoma značajno poznavanje polnih i starosnih razlika u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja u školi, čini se da uspeh preventivnih programa umnogome zavisi od njihove kongruentnosti sa zahtevima učenika različitih karakteristika.
Authors and Affiliations
Pekić Jasmina, Kodžopeljić Jasmina, Milovanović Ilija
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703818
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1602247p
- Views 108
- Downloads 0
Nastava stranih jezika i srednje stručno obrazovanje u Srbiji tokom međuratnog perioda
U radu je analizirana nastava stranih jezika, pre svega francuskog, s aspekta nastave jezika struke koja se odvijala u državnim srednjim stručnim školama međuratne Srbije. Istraživanje je izvršeno na korpusu nastavnih pl...
Procedura uvođenja vizuelnih rasporeda kod učenika sa poremećajem autističkog spektra u cilju olakšavanja tranzicionih procesa u školskom kontekstu
Učenici sa poremećajem autističkog spektra vrlo često pokazuju znake otpora pri uobičajenim školskim tranzicionim aktivnostima. Radi prevazilaženja ovog problema preporučuje se primena vizuelnog rasporeda. Cilj ovog rada...
ELF u nastavi engleskog jezika: ispitivanje stavova srpske akademske zajednice
Cilj empirijskog dela istraživanja bio je da se ispita stav srpske akademske zajednice prema engleskom jeziku kao lingua franca (ELF), neutralnom varijetetu engleskog jezika. Rezultati bi mogli predstavljati polazišnu ta...
Strategije suočavanja sa školskim neuspehom učenika s lakom intelektualnom ometenošću u inkluzivnom modelu obrazovanja
Akademsko postignuće se odnosi na učenikov stepen ovladavanja znanjima, intelektualnim i praktičnim veštinama, kognitivnim strategijama, i predstavlja značajan pokazatelj stepena prilagođenosti učenika školskom okruženj...
Percipirana akademska kontrola, vrednost zadatka i sklonost ka digitalnoj distrakciji tokom onlajn učenja: medijaciona uloga dosade
Usmeravanje i regulacija pažnje ima veliku ulogu u izbegavanju digitalnih distrakcija i održavanju pažnje na akademske aktivnosti. Poznato je da dosada ima za cilj da skrene pažnju s aktivnosti kojima nedostaje vrednost...