Strategije suočavanja sa školskim neuspehom učenika s lakom intelektualnom ometenošću u inkluzivnom modelu obrazovanja
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2024, Vol 73, Issue 2
Abstract
Akademsko postignuće se odnosi na učenikov stepen ovladavanja znanjima, intelektualnim i praktičnim veštinama, kognitivnim strategijama, i predstavlja značajan pokazatelj stepena prilagođenosti učenika školskom okruženju. Doživljavanje akademskog neuspeha dovodi do gubljenja poverenja u sopstvene snage, slabljenja samopouzdanja, smanjenja motivacije za aktivno učešće u nastavnim aktivnostima. Cilj istraživanja je utvrditi strategije suočavanja sa školskim neuspehom učenika s lakom intelektualnom ometenošću u inkluzivnom modelu obrazovanja. U istraživanju je učestvovao 81 učenik s lakom intelektualnom ometenošću (51-70 IQ), oba pola. Učenici obuhvaćeni istraživanjem pohađaju više razrede osnovne škole mačvanskog okruga. Za samoprocenu suočavanja sa školskim neuspehom učenika korišćena je skala Strategije suočavanja sa školskim neuspehom (Lončarić, 2014a). Dobijeni rezultati istraživanja potvrđuju postojanje statistički značajnih razlika u korišćenju strategija suočavanja sa školskim neuspehom i to na dve subskale: Maštanje (F(3,77)=4.02, p<0.01, η2=0.14) i Ignorisanje problema (F(3,77)=6.86, p<0.001, η2=0.21). Detaljnija analiza ukazuju na postojanje statistički značajne razlike u korišćenju nekih od strategija suočavanja u odnosu na školski uspeh učenika (F(16,142)=2.45, Wλ=0.615, p<0.01, η2=0.22). U radu su iznete preporuke za dalja istraživanja koje se odnose na mogućnosti prevazilaženja školskog neuspeha učenika s lakom intelektualnom ometenošću u inkluzivnom modelu obrazovanja.
Authors and Affiliations
Krstić Katarina
Keywords
Related Articles
- EP ID EP746199
- DOI 10.5937/nasvas2402237K
- Views 22
- Downloads 0
Smernice za društvenu podršku dečjoj igri
Igra je dragocen aspekt življenja, nezamenljivog značaja po dobrobit i razvoj kako deteta tako i odraslih ljudi i zajednica u celini. Kompleksnost savremenih uslova življenja često dovodi u pitanje uvažavanje i ostvariva...
Prednosti i nedostaci sistema za podršku učenju u konstruktivističkom pristupu nastavi prevođenja iz perspektive studenata: Mudl i Edmodo
U prednosti primene sistema za podršku učenju spada i mogućnost autonomne onlajn interakcije (AOI) studenata, koja u praksi često izostaje. U radu ispitujemo i poredimo stavove studenata koji su koristili Mudl (N=48) i E...
Osvrt na analizu grešaka na primeru nastave engleskog jezika struke/ Revisiting Error Analysis: Exploring Errors in the Case of English for Specific Purposes
Iako se analiza grešaka uglavnom smatra prevaziđenom u istraživanjima koja se bave usvajanjem drugog jezika, ona se i dalje široko primenjuje u oblasti metodike nastave stranih jezika. Cilj ovog rada je da se ponovo sagl...
Digital Video Creation: An Alternative Tool for Improving Oral Performance in Teaching English as a Foreign Language
This paper reports the findings from an action-based case study conducted with a convenience sample of 42 students encouraged by their teacher to create digital videos as an additional practice tool to improve their or...
Zadovoljstvo studenata kvalitetom nastave: efekti godine studija i akademskog postignuća
Cilj istraživanja koje se predstavlja u radu bio je ispitivanje osnovnih aspekata kvaliteta nastave kako ga vide studenti i utvrđivanje efekata akademskih karakteristika studenata na evaluaciju kvaliteta nastave. Uzorak...