Primena istraživačke metode pri obradi sadržaja o vodi u početnoj nastavi prirodnih nauka
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2018, Vol 67, Issue 2
Abstract
Istraživačka metoda omogućava postupno uključivanje učenika u proces aktivnog učenja, što dovodi do razvoja i razumevanja nastavnih sadržaja kroz postavljanje pitanja, analizu informacija i kritičko mišljenje. U radu su prikazani rezultati ispitivanja efikasnosti primene modela nastave sa primenjenom istraživačkom metodom u realizaciji sadržaja o fizičkim svojstvima vode u početnoj nastavi prirodnih nauka. Ukupni uzorak činilo je 109 učenika (eksperimentalna grupa - 55 učenika, kontrolna grupa - 54 učenika) iz osnovnih škola u Somboru i Gajdobri. Za merenje kvaliteta znanja o sadržajima o vodi korišćeni su inicijalni i finalni testovi znanja, a za njihovu obradu korišćena je deskriptivna, kauzalna i komparativna metoda. Analiza rezultata istraživanja pokazala je da se primenom istraživačke metode postiže viši kvalitet znanja u odnosu na tradicionalne pristupe realizaciji početne nastave prirodnih nauka.
Authors and Affiliations
Bošnjak-Stepanović Marija, Popović Miljana, Branković Nataša
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703932
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1802249B
- Views 76
- Downloads 0
Stavovi nastavnika fizičkog vaspitanja prema ocenjivanju učenika
Nastava fizičkog vaspitanja kao specifičan kontekst sadrži određeni sistem provere kojim se utvrđuje nivo i tempo napretka u radu i razvoju učenika, kao i odnos učenika prema radu, što predstavlja poseban izazov za nasta...
School Space as a “Safe Space” and “Secure Space”: Educational and Architectural Challenges
The paper discusses the two concepts of school space – “safe space” and “secure space”, using the educational and architectural approach. It points to the differences, as well as the overlapping of these two concepts. T...
A study of impact of school culture on the teaching and learning process in Serbia based on school evaluation
Legislation generally does not define the concept of school culture, rather it occurs as a term in scientific theory, but the term ‘good school’ is not related exclusively to scientific research. It is a generally accept...
Poređenje efektivnosti modela obrnute učionice i modela tradicionalne nastave - metaanaliza
Da bi se unapredio nastavni proces, posebno u trenutnim okolnostima, primetna je frekventnija implementacija modela obrnute učionice u nastavnom procesu na svim nivoima. Iako preovladava stav da se primenom tog pristupa...
Inkluzija u obrazovanju kao cilj i sadržaj reformi savremenih školskih sistema
Inkluzija u obrazovanju kao teorijsko-praktični koncept široko je prihvaćena i predstavlja zajedničku odliku prakse funkcionisanja savremenih školskih sistema, kao i sadržaj globalne politike i nacionalnih obrazovnih pol...