Poređenje efektivnosti modela obrnute učionice i modela tradicionalne nastave - metaanaliza
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2021, Vol 70, Issue 3
Abstract
Da bi se unapredio nastavni proces, posebno u trenutnim okolnostima, primetna je frekventnija implementacija modela obrnute učionice u nastavnom procesu na svim nivoima. Iako preovladava stav da se primenom tog pristupa otklanjaju ključni nedostaci tradicionalne nastave poput pasivizacije učenika uputno je to proveriti u praksi. Kako bi se sagledala efektivnost primene modela obrnute učionice, neophodno je razmotriti učeničke rezultate učenja i motivaciju za učenje u odnosu na tradicionalni model nastavnog rada. Cilj ovog rada je da se sistematizacijom rezultata nekih dosadašnjih istraživanja, koja su bila fokusirana na upoređivanje primene modela obrnute učionice, i tradicionalnog modela nastave u odnosu na efekte na unutrašnju motivaciju za učenje i postignuća učenika na testovima provere znanja stekne uvid u aktuelno stanje. Rezultati sprovedene metaanalize 22 naučna rada poslužili su kao osnova za izvođenje relevantnih zaključaka da primena obrnute učionice dovodi do jačanja unutrašnje motivacije i boljih postignuća učenika.
Authors and Affiliations
Ralević Lidija, Tomašević Biljana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703715
- DOI https://doi.org/10.5937/nasvas2103301R
- Views 57
- Downloads 0
Pedagoške implikacije komercijalizacije igrališta za decu ranog uzrasta u gradu
U radu se polazi od stanovišta da su dizajnirani prostori za igru dece (igrališta i igraonice) društveno i kulturno oblikovani, te da odražavaju odnos društva prema detinjstvu i određenu sliku o detetu, kao i da sami pro...
Sedamdeset godina produkcije pedagoškog znanja na stranicama časopisa ,,Nastava i vaspitanje"
U godini jubileja, 70 godina časopisa Nastava i vaspitanje, ovaj članak posvećen je analizi njegovog doprinosa u stvaranju i širenju pedagoškog znanja u Srbiji. Razmatrane su karakteristike produkcije pedagoškog znanja...
Značaj i praksa postavljanja pitanja u nastavi engleskog jezika na osnovnoškolskom uzrastu
Tehnike postavljanja pitanja predstavljaju jednu od strateških nastavnih veština u podučavanju svih nastavnih predmeta, pa i stranih jezika, jer predstavljaju osnov za uspešnu interakciju između nastavnika i učenika. Bud...
Uzrast kao faktor u izboru strategija učenja engleskog jezika u osnovnoj školi
Na izbor i učestalost upotrebe strategija učenja stranog jezika utiču mnogi faktori, a između ostalog i - uzrast učenika. U ovom radu prikazani su rezultati istraživanja koje je ispitivalo u kojoj meri i koje tipove stra...
Stavovi učenika tehničke škole o oceni iz fizike i motivacija za učenje sadržaja fizike
Cilj istraživanja prikazanog u ovom radu je analiza stavova učenika tehničke škole o oceni iz fizike i motivaciji za učenje fizike. Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 462 učenika prvog i drugog razreda nekog od četv...