Inkluzija u obrazovanju kao cilj i sadržaj reformi savremenih školskih sistema

Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2017, Vol 66, Issue 3

Abstract

Inkluzija u obrazovanju kao teorijsko-praktični koncept široko je prihvaćena i predstavlja zajedničku odliku prakse funkcionisanja savremenih školskih sistema, kao i sadržaj globalne politike i nacionalnih obrazovnih politika. U savremenim školskim sistemima poslednjih dekada realizuju se reformski procesi sa ciljem razvoja prakse inkluzivnog obrazovanja, ali sa različitim nivoom uspešnosti. Pored promena u praksi nastavnog i školskog rada, za uspešnu praktičnu primenu inkluzije u obrazovanju potrebne su promene u sadržaju i strukturi škole i načinu funkcionisanja školskog sistema. Inkluzivna praksa mora se razvijati uporedo sa razvojem inkluzivne politike i kulture, a to je moguće jedino u školskom i društvenom sistemu orijentisanom na inkluziju. Stoga se obeležja društvenog konteksta mogu posmatrati kao ključna determinanta praktične primene inkluzije u obrazovanju. U radu se, nakon osvrta na inkluziju u obrazovanju kao cilju i sadržaju aktuelnih reformskih procesa, analiziraju pretpostavke uspešne implementacije ovog koncepta u praksu školskog rada i objašnjavaju obeležja društvenog konteksta kao determinanata razvoja inkluzivne školske prakse. Kao ilustracija za iznetu ocenu o važnosti obeležja društvenog konteksta kao determinante uspešnosti razvoja inkluzivne školske prakse dati su osnovni podaci o dosadašnjem toku i rezultatima primene inkluzije u obrazovanju u Finskoj i Indiji.

Authors and Affiliations

Ratković Marija, Hebib Emina, Šaljić Zorica

Keywords

Related Articles

Konceptualizacija visokoškolskog obrazovanja - neoliberalni pristup

Neoliberalizam postaje dominantna ideologija koja utiče na sve segmente društva. Istovremeno, visokoškolsko obrazovanje zahvaćeno je promenama koje menjaju njegov identitet, smisao, uloge i položaj. U fokusu analize je i...

Autonomija učenika u razrednom kontekstu - kritička perspektiva teorije samoodređenja

U radu je istaknuto da je u oblasti pedagoške teorije potrebno razvijati interpretativni okvir za razmatranje osnovnih pedagoških procesa, zasnovan na pretpostavkama kritičke pedagogije i teorije samoodređenja. Razmatra...

Uloga projektnog modela nastave prirode i društva u razvoju saradničkog ponašanja učenika

Savremena istraživanja iz oblasti obrazovanja pokazuju da saradnja među učenicima tokom grupnog rada umnogome zavisi od tipa aktivnosti koje grupe realizuju. U projektnom modelu nastave prirode i društva rad učenika ugla...

Uticaj fonološke razvijenosti na sposobnost čitanja

U radu su prikazani rezultati istraživanja dobijeni ispitivanjem razvijenosti fonološke sposobnosti i njenog uticaja na sposobnost čitanja. Uzorak ispitanika je sačinjavalo 36 dece drugog razreda redovne osnovne škole (1...

Determinante nerazumevanja između učenika i nastavnika

Međuljudski odnosi u školi, posebno odnosi učenika i nastavnika, veoma su interesantan, ali i dalje nedovoljno istražen problem, koji bi trebalo da je u stalnom fokusu naučnih istraživanja teorije i prakse vaspitanja i o...

Download PDF file
  • EP ID EP703573
  • DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1703437R
  • Views 67
  • Downloads 0

How To Cite

Ratković Marija, Hebib Emina, Šaljić Zorica (2017). Inkluzija u obrazovanju kao cilj i sadržaj reformi savremenih školskih sistema. Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education, 66(3), -. https://europub.co.uk/articles/-A-703573