Pedagogija kao univerzitetska disciplina u Srbiji povodom 125 godina stalne Katedre za pedagogiju na Filozofskom fakultetu u Beogradu (1892-2017)
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2017, Vol 66, Issue 3
Abstract
U ovom radu se komparativno-istorijskim metodom preispituje razvoj pedagogije kao akademske discipline u Srbiji. Cilj je bio ne samo da se odrede ključne etape i determinante tog razvoja, već i njegov kontekst, te da se na taj način ponudi osnova za razmatranje savremenih i budućih perspektiva pedagoške nauke u nas. Obrada etapa razvoja pedagogije na univerzitetu, pre svega na Filozofskom fakultetu u Beogradu, i to: konstituisanja akademske discipline, naučnoistraživačke orijentacija između dva svetska rata, socijalističkog perioda i sadašnjeg stanja, nedvosmislena je pokazala da je evropski kontekst bitno obeležio pedagošku nauku u nas. On je omogućio kako razvoj novih pedagoških profesija (pa time i novih akademskih subdisciplina), tako i afirmisanje uloge pedagoga istraživača. Paradoksalno, u vremenu političkog integrisanja u evropsku zajednicu država, upravo su evropski koreni naše nacionalne pedagoške škole, najmanje prisutni u stalnom procesu naučnog i stručnog samopreispitivanja. Prilika da se ovo autentično evropsko iskustvo naše pedagogije reafirmiše jeste 125-godišnjica Katedre za pedagogiju na Filozofskom fakultetu u Beogradu.
Authors and Affiliations
Vujisić Živković Nataša
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703570
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1703395V
- Views 83
- Downloads 0
Podsticanje razvoja koordinacije kod učenika sa smetnjama u razvoju u redovnoj osnovnoj školi
U ovom radu ispituje se uticaj primene posebno programiranih oblika fizičke aktivnosti na razvoj sposobnosti koordinacije kod učenika sa smetnjama u razvoju u redovnoj osnovnoj školi. Istraživanje je sprovedeno metodom p...
Instrument za procenu motivacije i strategija samoregulacije u učenju matematike (SRUM)
Osnovni cilj ovog istraživanja je ispitivanje metrijskih karakteristika i faktorske strukture SRUM instrumenta, koji je kreiran za merenje motivacije i samoregulišućih strategija u procesu učenja matematike. Instrument j...
Polne i uzrasne razlike u ispoljavanju nedisciplinovanog ponašanja tokom nastave
U fokusu ovog rada je fenomen školske nediscipline koji se u istraživanjima pokazao kao bitan remeteći činilac odvijanja nastave. Ciljevi ovog istraživanja bili su utvrđivanje polnih i starosnih razlika u ispoljavanju ne...
Osećaj pripadnosti školi: značaj za pozitivan razvoj i prevenciju problema u ponašanju učenika
Osećaj pripadnosti školi definiše se kao mera u kojoj se učenici osećaju lično prihvaćeni, poštovani, uključeni i podržani od drugih u školskom okruženju. Imajući u vidu da pojedini autori osećaj pripadnosti školi smatra...
Dečji vrtić kao prostor heterotopije/ The Kindergarten as a Space of Heterotopia
Prostor dečjeg vrtića predstavlja integralni deo programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja, jer strukturiranje i korišćenje prostora odražavaju koncepcijska polazišta programa. U ovom radu težili smo sagledavanju od...