Instrument za procenu motivacije i strategija samoregulacije u učenju matematike (SRUM)
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2018, Vol 67, Issue 1
Abstract
Osnovni cilj ovog istraživanja je ispitivanje metrijskih karakteristika i faktorske strukture SRUM instrumenta, koji je kreiran za merenje motivacije i samoregulišućih strategija u procesu učenja matematike. Instrument je nastao na bazi teorijskih osnova Pintričevog sociokognitivnog modela samoregulisanog učenja, nalaza prethodnih studija koje su se bavile unutrašnjim faktorima efikasnosti procesa učenja u nastavi matematike i evaluacijom postojećih instrumenata u domenu merenja metakognicije, motivacionih faktora i samoregulišućih procesa u usvajanju različitih sadržaja. Potreba za konstrukcijom ovog instrumenta javila se pošto na našem, srpskom govornom području ne postoji validiran instrument koji bi se bavio merenjem pomenutih kognitivno-konativnih činilaca u domenu učenja matematike. Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 745 studenata. Primenom faktorske analize utvrđeno je postojanje 11 faktora - supskale mere motivaciju (5 supskala) i strategije učenja (6 supskala). Instrument je pokazao zadovoljavajuće metrijske karakteristike, Kronbahova α za supskale se kreće u rasponu od 0,523 do 0,884. Praktične implikacije ovog mernog instrumenta i istraživanja ogledaju se u mogućnostima njegove primene u domenu procene i podsticanja delovanja značajnih kognitivnih i motivacionih faktora koji doprinose efikasnijem usvajanju matematičkih sadržaja.
Authors and Affiliations
Marić Mia, Mihajlović Maja, Oparnica Ljubica
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703545
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1801129M
- Views 57
- Downloads 0
Razvoj kompetencija, osobina ličnosti i vrednosti učenika u današnjoj osnovnoj školi
Cilj istraživanja koje je predstavljeno u ovom radu bio je da se utvrdi koliko je, prema mišljenjima nastavnika, učenika i roditelja, današnja osnovna škola u Crnoj Gori uspešna u razvoju poželjnih osobina, kompetencija...
Procedura uvođenja vizuelnih rasporeda kod učenika sa poremećajem autističkog spektra u cilju olakšavanja tranzicionih procesa u školskom kontekstu
Učenici sa poremećajem autističkog spektra vrlo često pokazuju znake otpora pri uobičajenim školskim tranzicionim aktivnostima. Radi prevazilaženja ovog problema preporučuje se primena vizuelnog rasporeda. Cilj ovog rada...
Školska klima kao faktor bezbednosti u srednjim školama
U radu se ispituje povezanost između školske klime i bezbednosti u srednjoj školi. Pozitivna školska klima i bezbedna školska sredina predstavljaju značajne faktore akademskog uspeha i pravilnog psihosocijalnog razvoja...
Assessment of intercultural communicative competence in pre-service English language teachers: challenges and practices
Preparing future teachers to be successful and competent intercultural communicators cannot be overemphasized in a time of migrations, cross-cultural misunderstandings, ethnic clashes, and gender politics. It is crucia...
'Komadić koji nedostaje' u procesu obrazovanja: socioemocionalno učenje
Školski program koji je usmeren samo na kognitivne sadržaje i procese ne može izaći u susret potrebama individue i savremenog društva. U radu će biti detaljno prikazan koncept socioemocionalnog učenja koji se ne može viš...