Artikulacione i fonološke sposobnosti dece uzrasta od pet do sedam godina
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2019, Vol 68, Issue 2
Abstract
Razvoj sposobnosti artikulacije glasova i fonološke svesnosti prolazi kroz različite faze tokom predškolskog perioda. Cilj našeg istraživanja je utvrđivanje artikulacionih sposobnosti i nivoa razvijenosti fonološke svesnosti kod dece tipičnog razvoja. U istraživanju je učestvovalo 195 dece, uzrasta od petdo sedam godina. Za procenu sposobnosti artikulacije glasova i fonološke svesnosti primenjeni su Globalni artikulacioni test i Test za ispitivanje fonološke svesnosti - FONT test. Rezultati istraživanja su pokazali da u zavisnosti od uzrasta od 42% do 78,3% dece pravilno izgovara svih 30 glasova srpskog jezika. Analizom rezultata utvrdili smo da su prilikom procene elemenata fonološke svesnosti deca postigla najveći uspeh na zadacima: spajanje slogova (99,1%), slogovna segmentacija (85%) i identifikovanje početnog fonema (86,1%), dok je najmanji uspeh postignut na zadatku eliminacije početnog fonema (48,8%). Rezultati su pokazali da se s uzrastom dece povećava i njihova uspešnost na najvećem broju zadataka u okviru procenjenih elemenata fonološke svesnosti, kao što su: identifikovanje početnog fonema, prepoznavanje rime, fonemska segmentacija, identifikovanje završnog fonema, eliminacija početnog fonema i fonemska supstitucija (početni fonem). Razvoj sposobnosti identifikovanja završnog fonema, eliminacije početnog fonema i fonemske supstitucije (početni fonem) nastavlja se i dalje tokom polaska u školu, o čemu govore podaci o procentualnoj uspešnosti dece na uzrastu od sedam godina. S obzirom na to da fonološka svesnost ima značajnu ulogu u razvoju i sticanju sposobnosti čitanja, u radu sa decom predškolskog uzrasta posebnu pažnju treba posvetiti zadacima koji podstiču razvoj fonološke svesnosti.
Authors and Affiliations
Golubović Slavica, Ječmenica Nevena, Jovanović-Simić Nadica, Petrović-Lazić Mirjana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703811
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1902265G
- Views 48
- Downloads 0
Efekti projektnog učenja o klimatskim promenama
Problem ovog istraživanja je pronalaženje načina da se aktuelno pitanje klimatskih promena približi učenicima ranoškolskog uzrasta, sa ciljem da se utvrdi odnos projektno oblikovane nastave i razvoja učeničkih kompetenci...
Faktorska struktura i konvergentna validnost upitnika matematičke anksioznosti za učenike srednjih škola
U fokusu ovog rada je ispitivanje karakteristika Upitnika matematičke anksioznosti kod učenika srednjih škola. Cilj istraživanja bio je utvrđivanje faktorske strukture ovog upitnika i njegove konvergentne validnosti. Uzo...
Samoprocena kompetencija nastavnika razredne nastave za realizaciju programskih sadržaja fizičkog vaspitanja
Polazeći od značaja nastavničkih kompetencija za realizaciju nastave fizičkog vaspitanja, cilj rada je bio da se ispita samoprocena kompetencija nastavnika razredne nastave u fizičkom vaspitanju (znanje, planiranje, real...
Vaspitna funkcija nastave prirodnih nauka
Vaspitni uticaj nastave prirodnih nauka često se previđa ili minimalizuje, što je pogrešno, pa čak rizično s obzirom na karakteristike doba u kome živimo. Ako bi ishod vaspitno-obrazovnog procesa trebalo da bude obavešte...
Efekti kulturnog kapitala na obrazovna postignuća učenika - sekundarna analiza PISA studije
U radu su prikazani rezultati sekundarne analize empirijske građe prikupljene u okviru studije Međunarodnog progama procene učeničkih postignuća - PISA 2009. Fokus istraživanja bio je na merenju kulturnog kapitala i utvr...