Kvalitet rada obrazovno-vaspitnih ustanova i profesionalni razvoj zaposlenih - od standarda za ustanove do potreba zaposlenih
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2020, Vol 69, Issue 2
Abstract
U radu se razmatra usklađenost potreba kadra u području obrazovanja za sadržajima usavršavanja sa ponudom akreditovanih programa za stručno usavršavanje nastavnika i stručnih saradnika. Teorijsko polazište za sprovedeno istraživanje predstavlja pozicioniranje profesionalnog usavršavanja zaposlenih u obrazovanju u složen konstrukt i kontekst profesionalnog razvoja, shvaćenog kao celoživotni proces, uz oslanjanje na koncept obrazovnih potreba koje nastaju na osnovu diskrepancija između postojećeg i poželjnog (standardima proklamovanog) stanja. Do podataka o obrazovnim potrebama potencijalnih korisnika akreditovanih programa došlo se na osnovu analize rezultata eksternog vrednovanja rada škola, pri čemu su niži nivoi ostvarenosti standarda (na nivou jedan i dva) posmatrani kao pokazatelji diskrepancije između postojećeg stanja u školi i standardom propisanih, a time i poželjnih nivoa kvaliteta rada škola. Identifikovana neusklađenost tretirana je kao prostor za nastanak obrazovnih potreba, čije zadovoljavanje bi moglo da doprinese poboljšanju rada škola koje su ušle u uzorak. Sprovedeno je kvalitativno istraživanje, sa ciljem ispitivanja usklađenosti obrazovnih potreba nastavnog kadra i ponude akreditovanih programa stručnog usavršavanja. Za analizu ponude korišćena je tehnika sekvencijalne analize, u okviru koje su kao sekvence izabrani: naziv programa, tema programa, opšti i specifični ciljevi programa i ciljne grupe kojima je program namenjen. Rezultati analize pokazuju da postoji samo delimična usklađenost programa usavršavanja sa uočenim potrebama na osnovu analize spoljašnjeg vrednovanja, kako na tematskom nivou tako i u pogledu potreba specifičnih ciljnih grupa. U formi završnih preporuka, predlažu se mogući pravci unapređivanja sistema stručnog usavršavanja nastavnika u Srbiji.
Authors and Affiliations
Orlović-Lovren Violeta, Pejatović Aleksandra, Čairović Neda
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703608
- DOI https://doi.org/10.5937/nasvas2002133O
- Views 74
- Downloads 0
Uloga nastavnika u izboru metodološkog pristupa za interpretaciju književnog dela
U radu se razmatra uloga nastavnika u izboru metodološkog pristupa za interpretaciju književnog dela. Izbor metodološkog pristupa za interpretaciju književnog dela uslovljen je: 1) znakovnom strukturom književnog teksta,...
Implicitna uverenja učenika i nastavnika srednje škole o kreativnosti
Ispitivanje implicitnih uverenja učesnika vaspitno-obrazovnog procesa o kreativnosti važno je zbog uticaja koji ta uverenja imaju na prepoznavanje i negovanje kreativnosti u školi. Cilj ovoga rada bio je da ispitamo šta...
Implicitna uverenja nastavnika o (matematičkoj) inteligenciji
Implicitne teorije inteligencije predstavljaju verovanja pojedinca o prirodi inteligencije, koje se svakodnevno koriste u okviru procene sebe i drugih ljudi i predstavljaju značajan činilac koji oblikuje stavove i ponaša...
Faktori zadovoljstva poslom kod nastavnika osnovnih i srednjih škola u autonomnoj pokrajini Vojvodini
U ovom istraživanju analiziran je uticaj psihofizičkog zdravlja i zadovoljstva životom nastavnika, kao individualnih faktora, te značaj nekih organizacijskih faktora kao što su klima u školi, sastav učeničkog odeljenja z...
Autonomija učenika u razrednom kontekstu - kritička perspektiva teorije samoodređenja
U radu je istaknuto da je u oblasti pedagoške teorije potrebno razvijati interpretativni okvir za razmatranje osnovnih pedagoških procesa, zasnovan na pretpostavkama kritičke pedagogije i teorije samoodređenja. Razmatra...