Podsticanje razvoja koordinacije kod učenika sa smetnjama u razvoju u redovnoj osnovnoj školi
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 65, Issue 4
Abstract
U ovom radu ispituje se uticaj primene posebno programiranih oblika fizičke aktivnosti na razvoj sposobnosti koordinacije kod učenika sa smetnjama u razvoju u redovnoj osnovnoj školi. Istraživanje je sprovedeno metodom pedagoškog eksperimenta sa paralelnim grupama na uzorku od 135 učenika mlađeg školskog uzrasta. Od toga, kod 90 učenika je evidentirana jedna od smetnji u razvoju (intelektualna smetnja, vizuelna smetnja, smetnja sluha) i oni su podeljeni u eksperimentalnu i kontrolnu grupu 1, dok su ostali učenici imali tipičan razvoj i činili su kontrolnu grupu 2 (n = 45). Eksperimentalna grupa je pored časova redovne nastave fizičkog vaspitanja bila uključena u poseban program vežbanja koji je osmišljen i postavljen u okviru Individualnog obrazovnog plana (IOP) kao jednog od vidova intervencije predviđenim inkluzivnim sistemom obrazovanja. Istraživanje je trajalo tri meseca, u okviru koga su grupe testirane testovima koordinacije, a podaci dobijeni na početku i kraju istraživanja obrađeni su primenom univarijantne analize kovarijanse i T-testa uparenih uzoraka. Rezultati ukazuju da učenici sa smetnjama u razvoju mogu znatno da napreduju u razvoju sposobnosti koordinacije pod uslovom da se uvaže njihove individualne karakteristike i obezbede optimalni uslovi.
Authors and Affiliations
Maksimović Jasna, Golubović Špela, Jablan Brankac
Keywords
Related Articles
- EP ID EP705481
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1504753M
- Views 57
- Downloads 0
Kreativnost, inteligencija i anksioznost učenika različitog školskog uspeha
Istraživanje prikazano u ovom radu ima za cilj da utvrdi da li postoje statistički značajne razlike u nivou kreativnosti, inteligencije i anksioznosti između učenika s odličnim, vrlo dobrim i dobrim školskim uspehom. Uzo...
Značaj i teškoće u primeni kooperativnog učenja u razrednoj nastavi iz perspektive učitelja
Na temelju dosadašnjih saznanja o kooperativnom učenju izdvajaju se dva pristupa u istraživanju značaja kooperativnog učenja: a) prvi pristup nastoji da utvrdi efekte, uslove i mehanizme pod kojima se primenom kooperativ...
Mentorstvo kao kolaboracija praktičara - perspektiva mentora
Mnogi autori na osnovu sprovedenih istraživanja ističu da je profesionalizam u oblasti vaspitanja i obrazovanja u ranom detinjstvu usko povezan sa sposobnošću kritičkog promišljanja pedagoške prakse i sposobnošću menjanj...
Povezanost samoinicijativne primene kooperacije u učenju sa postignućima i motivacijom studenata fizike
Studenti tokom studiranja nailaze na predmete koje smatraju teškim ili manje zanimljivim i koje nerado uče ili teško polože. Može se očekivati da promene u načinu rada doprinesu većoj studentskoj motivaciji za učenje i b...
Code of ethics and the ethical decision-making model as a support in teachers' professional practice
Educators are confronted by specific ethical issues in their everyday work. However, awareness of these issues, the search for answers to them and their consideration, demand due diligence and time. Thus, the importance...