Kreativnost, inteligencija i anksioznost učenika različitog školskog uspeha
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 65, Issue 4
Abstract
Istraživanje prikazano u ovom radu ima za cilj da utvrdi da li postoje statistički značajne razlike u nivou kreativnosti, inteligencije i anksioznosti između učenika s odličnim, vrlo dobrim i dobrim školskim uspehom. Uzorak ispitanika čine 132 učenika sedmog i osmog razreda osnovne škole, od kojih 26 (19,7%) učenika ima dobar školski uspeh, 40 (30,3%) učenika vrlo dobar, dok odličan školski uspeh ima 66 (50%) učenika. Za merenje osnovnih varijabli istraživanja primenjeni su sledeći instrumenti: test različitih upotreba (Gilhooly et al., 2007; Đorđević, 2005), kao prototip testa divergentnoe mišljenja, skala predsvesne aktivnosti - SPA (Holland & Baird, 1968), kao mera sklonosti originalnosti, KOG-3 - baterija testova inteligencije (Wolf i sar., 1992), i Spilbergerov (Spielberger et al., 1983) inventar anksioznosti kao stanja i kao crte, odnosno trenutne i opšte anksioznosti (STAI-S i STAI-T). Rezultati pokazuju da su učenici s odličnim školskim uspehom kreativniji i poseduju viši nivo kako opštih intelektualnih sposobnosti tako i perceptivnih, verbalnih i spacijalnih sposobnosti u odnosu na vrlo dobre i dobre učenike i, ujedno, niži nivo anksioznosti. Nisu nađene razlike u nivou sklonosti originalnosti niti u stepenu opšte anksioznosti između učenika različitog školskog uspeha. Nalazi se razmatraju iz ugla njihovih pedagoških implikacija.
Authors and Affiliations
Ružić Marija, Vidanović Snežana, Stojiljković Snežana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP705479
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1504715R
- Views 54
- Downloads 0
Učenička percepcija školske klime i nasilja u školi
Cilj istraživanja je ispitivanje relacija između percepcije školske klime kod učenika i pojave nasilja u školi, kao i provera postojanja razlika u percepciji školske klime i pojavi nasilja u odnosu na pol učenika, razred...
Mišljenje učenika o primeni elektronskog učenja u nastavi biologije u gimnaziji
Pandemija virusa korona izazvala je poremećaj redovnog nastavnog procesa. Uključivanje elektronskog učenja (e-učenja) predstavlja meru koja je uvedena kako bi se ostvario kontinuitet u radu škola. Međutim, e-učenje je uv...
Nastavničke percepcije školskog neuspeha - vredi li se truditi oko neuspešnih učenika?
U radu se bavimo uverenjima nastavnika o školskom neuspehu i njihovom percepcijom aktivnosti koje preduzimaju u radu sa neuspešnim učenicima. Teorijsko utemeljenje rada čine stanovišta o tome da postoji veza između nasta...
O pristupima definisanju i operacionalizaciji pojma bezbednosti u školi
U radu se razmatraju različiti pristupi definisanju i operacionalizaciji pojma bezbednosti u školi sa namerom da se identifikuju osnovne konceptualne i operacionalne dileme i problemi te ukaže na značaj pojma i njegovog...
Razlike u stavovima između nastavnika matematike i učenika o nastavi matematike na daljinu
Cilj ovog istraživanja je ispitivanje potencijalnih razlika (i sličnosti) u stavovima nastavnika matematike i učenika o nekoliko aspekata nastave na daljinu. Prigodnim uzorkom obuhvaćeno je 532 učenika starijih razreda...