Kreativnost, inteligencija i anksioznost učenika različitog školskog uspeha
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 65, Issue 4
Abstract
Istraživanje prikazano u ovom radu ima za cilj da utvrdi da li postoje statistički značajne razlike u nivou kreativnosti, inteligencije i anksioznosti između učenika s odličnim, vrlo dobrim i dobrim školskim uspehom. Uzorak ispitanika čine 132 učenika sedmog i osmog razreda osnovne škole, od kojih 26 (19,7%) učenika ima dobar školski uspeh, 40 (30,3%) učenika vrlo dobar, dok odličan školski uspeh ima 66 (50%) učenika. Za merenje osnovnih varijabli istraživanja primenjeni su sledeći instrumenti: test različitih upotreba (Gilhooly et al., 2007; Đorđević, 2005), kao prototip testa divergentnoe mišljenja, skala predsvesne aktivnosti - SPA (Holland & Baird, 1968), kao mera sklonosti originalnosti, KOG-3 - baterija testova inteligencije (Wolf i sar., 1992), i Spilbergerov (Spielberger et al., 1983) inventar anksioznosti kao stanja i kao crte, odnosno trenutne i opšte anksioznosti (STAI-S i STAI-T). Rezultati pokazuju da su učenici s odličnim školskim uspehom kreativniji i poseduju viši nivo kako opštih intelektualnih sposobnosti tako i perceptivnih, verbalnih i spacijalnih sposobnosti u odnosu na vrlo dobre i dobre učenike i, ujedno, niži nivo anksioznosti. Nisu nađene razlike u nivou sklonosti originalnosti niti u stepenu opšte anksioznosti između učenika različitog školskog uspeha. Nalazi se razmatraju iz ugla njihovih pedagoških implikacija.
Authors and Affiliations
Ružić Marija, Vidanović Snežana, Stojiljković Snežana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP705479
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1504715R
- Views 58
- Downloads 0
Dramska umetnost i obrazovanje - različiti pravci i pristupi u primeni dramskih i/ili pozorišnih tehnika
Iz perspektive dramske pedagogije, u ovom radu se izdvajaju dva osnovna pravca u primeni dramskih i/ili pozorišnih tehnika u obrazovnom kontekstu, koji se prvenstveno razlikuju po tome ko ih primenjuje u neposrednom radu...
Srednja škola kao kontekst za ispoljavanje i razvoj kreativnosti
U radu se prikazuju rezultati ispitivanja uverenja nastavnika o ispoljavanju i razvoju kreativnosti na srednjoškolskom nivou. Analiza vođene diskusije sa deset nastavnika jedne gimnazije izdvojila je kao bitne aspekte na...
Nivo retencije znanja i stav studenata prema tradicionalnoj i kombinovanoj nastavi iz humane genetike
Cilj ovog istraživanja bio je da se uporedi retencija znanja i zadovoljstvo kursom među studentima koji su pohađali kombinovanu nastavu (tradicionalan oblik i onlajn kurs) i onima koji su pohađali tradicionalni oblik nas...
Podsticanje razvoja koordinacije kod učenika sa smetnjama u razvoju u redovnoj osnovnoj školi
U ovom radu ispituje se uticaj primene posebno programiranih oblika fizičke aktivnosti na razvoj sposobnosti koordinacije kod učenika sa smetnjama u razvoju u redovnoj osnovnoj školi. Istraživanje je sprovedeno metodom p...
A study of impact of school culture on the teaching and learning process in Serbia based on school evaluation
Legislation generally does not define the concept of school culture, rather it occurs as a term in scientific theory, but the term ‘good school’ is not related exclusively to scientific research. It is a generally accept...