Značaj i teškoće u primeni kooperativnog učenja u razrednoj nastavi iz perspektive učitelja
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2016, Vol 65, Issue 1
Abstract
Na temelju dosadašnjih saznanja o kooperativnom učenju izdvajaju se dva pristupa u istraživanju značaja kooperativnog učenja: a) prvi pristup nastoji da utvrdi efekte, uslove i mehanizme pod kojima se primenom kooperativnog učenja ostvaruju vaspitno-obrazovni ciljevi nastave; i b) drugi pristup težište pomera ka stavovima i percepcijama nastavnika i učenika o značaju kooperativnog učenja. Primenom deskriptivno analitičke metode sprovedeno je istraživanje sa ciljem ispitivanja mišljenja nastavnika (N= 305) o značaju i teškoćama u primeni kooperativnog učenja u kontekstu razredne nastave. Rezultati istraživanja pokazuju da učitelji izražavaju pozitivno mišljenje o značaju kooperativnog učenja, kako sa stanovišta mogućnosti ostvarivanja različitih vaspitno-obrazovnih ciljeva tako i sa stanovišta efekata po socijalno-afektivni i kognitivni razvoj učenika. Pokazalo se da mišljenje nastavnika o značaju kooperativnog učenja nije determinisano stepenom obrazovanja i radnim iskustvom. Uz to, utvrđena je izraženija tendencija nastavnika da teškoće u primeni kooperativnog učenja u kontekstu razredne nastave razmatraju sa stanovišta organizacije rada nego sa aspekta znanja, stavova i uverenja neposrednih učesnika nastavnog procesa. Dobijeni rezultati, iako generalno ohrabrujući za obrazovnu praksu, ukazuju na potrebu daljeg unapređivanja ovog segmenta rada učitelja kako bi u većoj meri prepoznali značaj kooperativnog učenja i kritičnije razmatrali teškoće u njegovoj primeni u uslovima razredne nastave.
Authors and Affiliations
Ilić Marina
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703780
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1601167I
- Views 73
- Downloads 0
Uloga i značaj konsultacija sa decom u obrazovanju
U radu se diskutuje značaj koji konsultativni proces sa decom u školi ima u kreiranju konteksta koji će podsticati njihov razvoj i učenje, obezbediti poštovanje prava deteta i donošenje odluka koje su u njihovom najbolje...
Reading in English: Inference skills of young language learners
Reading comprehension is a very complex process that depends on a number of cognitive and metacognitive skills and processes, the crucial ones being inference skills. The paper presents the results of a study that aime...
Inkluzivno obrazovanje iz perspektive nastavnika - uloge, kompetencije i barijere
Razumevanje perspektive nastavnika predstavlja važnu pretpostavku funkcionalnog sprovođenja inkluzije u školama. Cilj ovog istraživanja bio je da se ispitaju percepcije nastavnika o sopstvenim ulogama u obrazovanju učeni...
Stavovi učenika tehničke škole o oceni iz fizike i motivacija za učenje sadržaja fizike
Cilj istraživanja prikazanog u ovom radu je analiza stavova učenika tehničke škole o oceni iz fizike i motivaciji za učenje fizike. Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 462 učenika prvog i drugog razreda nekog od četv...
Representation of Illustrations in Primary School Textbooks
A textbook is a basic and compulsory teaching aid, written on the basis of a prescribed curric- ulum. The accompanying materials in the textbook are certainly illustrations that, in addition to serving the basic text,...