Nauczyciel Jana Amosa Komeńskiego / Comenius’ teacher
Journal Title: Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne, seria pedagogika - Year 2014, Vol 0, Issue 2083
Abstract
Artykuł traktuje o nauczycielu Komeńskiego. Autorka podkreśla w nim cechy osobowości nauczyciela, wykształcenie, jego rolę w procesie nauczania i stosunek do uczniów. Pedagog uważał, że wszyscy uczniowie powinni być jednakowo traktowani, z tym, że uczniom słabszym, mającym trudności z opanowaniem materiału, należy poświęcić więcej czasu. Nauczanie przez działanie było dla jego procesu edukacyjnego rzeczą najważniejszą. Komeński podkreślał w swojej dydaktyce rolę zasady poglądowości w nauczaniu. Miała ona sprawić, że dzieci nauczą się samodzielnego myślenia i wiązania faktów oraz wiedzy znanej z wiedzą poznawaną a także miała skłaniać uczniów do przedstawiania problemu swoimi słowami. W tym zakresie podkreślał również wagę książek, w których uczeń miał poszukiwać wiedzy, a nauczyciel był tym, który pomagał mu tę wiedzę odnaleźć. Jan Amos Komeński uważał, iż dobry nauczyciel powinien poświęcać się swojej pracy z uczniami, podchodzić bardzo poważnie do swoich obowiązków i nie unikać trudu nauczania.
Authors and Affiliations
Barbara Grzegorczyk
Keywords
Related Articles
- EP ID EP414762
- DOI -
- Views 80
- Downloads 0
BEZPIECZEŃSTWO CZŁOWIEKA JAKO WARTOŚĆ PONADCZASOWA W UJĘCIU JANA AMOSA KOMEŃSKIEGO /SAFETY OF HUMAN BEINGS / AS A UNIVERSAL VALUE BASED ON WORKS BY JAN AMOS KOMEŃSKI
Numerous philosophers in their works have given special attention to the essence of safety and its significance in human lives, as well as in the process of im-proving state of the world by making it more safe and fair....
Współczesna recepcja myśli Komeńskiego w Czechach na podstawie przykładu jego słynnej sentencji dotyczącej narodu i wizji lepszej przyszłości / A contemporary reception of Komenský’s thought in the Czech Republic on the basis of his famous sentence concerning a nation and the vision of a better future
The Author refers to receptions of Jan Amos Komenský and to how his seventeenth century thoughts – both, teaching-educational and philosophically-pansophical – have been used (e.g. in speeches or addresses, at conference...
JAN AMOS KOMEŃSKI (1592-1670) JAKO PRZEDSTAWICIEL NOWOŻYTNEJ FILOZOFII WYCHOWANIA / JOHN AMOS COMENIUS (1592-1670) AS A REPRESENTATIVE OF THE MODERN PHILOSOPHY OF EDUCATION
Entry presents the main aspects of the philosophy of education by Comenius in a synthetic form with particular emphasis on its concept of Pan-sophy and the particular role played in his religious attitude as a leader of...
ÜBER JOHANN AMOS COMENIUS UND GRUNDLAGEN DER COMENIUS-FORSCHUNG
The article is a unique stroll along John Amos Comenius' life, full of difficult choices and writing. The author also tries to commemorate the coope-ration of the Faculty of Humanities of the University of Natural Scienc...
Wolność, odpowiedzialność i tożsamość w poglądach Jana Amosa Komeńskiego / Freedom and responsibility in John Amos Comenius’ views
W artykule autorka podjęła próbę odnalezienia "kluczy" do rozumienia życia, pracy i twórczości Jana Amosa Komeńskiego. Współcześnie mogą je stanowić ważne i ponadczasowe zjawiska w edukacji: wolność, odpowiedzialność i...