Wolność, odpowiedzialność i tożsamość w poglądach Jana Amosa Komeńskiego / Freedom and responsibility in John Amos Comenius’ views
Journal Title: Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne, seria pedagogika - Year 2014, Vol 0, Issue 2083
Abstract
W artykule autorka podjęła próbę odnalezienia "kluczy" do rozumienia życia, pracy i twórczości Jana Amosa Komeńskiego. Współcześnie mogą je stanowić ważne i ponadczasowe zjawiska w edukacji: wolność, odpowiedzialność i tożsamość. Są one zarazem wartościami ponadczasowymi. Uczony podkreślał je w swoich poglądach filozoficznych, naukowych, politycznych, społecznych i edukacyjnych. Dla Komeńskiego zjawiska te były wielkimi wartościami. Wolność, której nie miał jako człowiek prześladowany, była dla niego wartością, której pragnął ponad wszystko. Odpowiedzialność dla Komeńskiego, to wielka cecha charakteru człowieka, ale i ogromna wartość. Tożsamości zawsze poszukiwał, bo przez większość życia był uchodźcą, tułał się i poszukiwał ojczyzny. Całe życie, aż do śmierci towarzyszyło mu poczucie „rozchwianej” tożsamości. Wolność, odpowiedzialność i tożsamość mogą stanowić współczesne klucze do „odczytywania” niezwykle bogatej i imponującej biografii Jana Amosa Komeńskiego, jego działalności życiowej (pedagogicznej, politycznej, religijnej), pracy i twórczości. Pomagają one zrozumieć Jego DZIEŁO. Dla Komeńskiego były bazą, dzięki której budował swoje życie, wierzył w lepsze czasy, w mądrość i światłość. Każdy z nas – współcześnie – również na tych wartościach bazuje. Z tą tylko różnicą, że inne jest ich podłoże filozoficzne – a one same od czasów Komeńskiego – przeszły wielką ewolucję.
Authors and Affiliations
BARBARA SITARSKA
Keywords
Related Articles
- EP ID EP414259
- DOI -
- Views 112
- Downloads 0
Nauczyciel Jana Amosa Komeńskiego / Comenius’ teacher
Artykuł traktuje o nauczycielu Komeńskiego. Autorka podkreśla w nim cechy osobowości nauczyciela, wykształcenie, jego rolę w procesie nauczania i stosunek do uczniów. Pedagog uważał, że wszyscy uczniowie powinni być jed...
SYMBOLE I SYMBOLIKA W DZIEŁACH JANA AMOSA KOMEŃSKIEGO / SYMBOLS AND SYMBOLISM IN JOHN AMOS COMENIUS’ WRITINGS
The author of the article believes that Jan Amos Comenius considered learning and education particularly important and associated them with the spiritual and religious side of man. This sacred reality, unavailable to sen...
PROROCTVÍ JANA ÁMOSE KOMENSKÉHO PRO ČESKÝ NÁROD USKUTEČŇOVANÉ JAKO JEHO DĚDICTVÍ V SOUČASNOSTI – ODHADY, POKRAČOVÁNÍ, KRITIKA1 (PROPHECY OF JAN AMOS COMENIUS FOR THE CZECH NATION REALIZED AS ITS HERITAGE IN MODERN TIMES – READINGS, CONTINUATIONS, CRITICISM, PROROCTWO JANA AMOSA KOMEŃSKIEGO DLA NARODU CZESKIEGO REALIZOWANE JAKO JEGO DZIEDZICTWO WE WSPÓŁCZESNOŚCI – ODCZYTANIA, KONTYNUACJE, KRYTYKA)
Autor tohoto příspěvku přivolává recepce Jana Ámose Komenského a také, jak jeho didakticko-vzdělávací a filozoficko-pansofické myšlenky ze sedmnáctého století byly využity hlavami státu českého národa, tedy Tomášem Garri...
Komunikowanie się w edukacji w twórczości Jana Amosa Komeńskiego / Communicating in education in John Amos Comenius’ writing
Deliberations on the communication on the educational process were contained in many works of John Amos Comenius. He thought that class-lesson system allowed the communication ability between learners. He emphasized the...
WPROWADZENIE DO PANSOFICZNYCH PODSTAW PEDAGOGIKI JANA AMOSA KOMEŃSKIEGO / INTRODUCTION TO PANSOPHIC FOUNDATIONS OF JOHN AMOS COMENIUS’ PEDAGOGY
The present study touches on pansophia, the basic category as far as the whole of Comenius’ writings is concerned. In his depiction, it was a holistic, harmo-nious program of reaching full humanity by man. In principle,...