Wolność, odpowiedzialność i tożsamość w poglądach Jana Amosa Komeńskiego / Freedom and responsibility in John Amos Comenius’ views
Journal Title: Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne, seria pedagogika - Year 2014, Vol 0, Issue 2083
Abstract
W artykule autorka podjęła próbę odnalezienia "kluczy" do rozumienia życia, pracy i twórczości Jana Amosa Komeńskiego. Współcześnie mogą je stanowić ważne i ponadczasowe zjawiska w edukacji: wolność, odpowiedzialność i tożsamość. Są one zarazem wartościami ponadczasowymi. Uczony podkreślał je w swoich poglądach filozoficznych, naukowych, politycznych, społecznych i edukacyjnych. Dla Komeńskiego zjawiska te były wielkimi wartościami. Wolność, której nie miał jako człowiek prześladowany, była dla niego wartością, której pragnął ponad wszystko. Odpowiedzialność dla Komeńskiego, to wielka cecha charakteru człowieka, ale i ogromna wartość. Tożsamości zawsze poszukiwał, bo przez większość życia był uchodźcą, tułał się i poszukiwał ojczyzny. Całe życie, aż do śmierci towarzyszyło mu poczucie „rozchwianej” tożsamości. Wolność, odpowiedzialność i tożsamość mogą stanowić współczesne klucze do „odczytywania” niezwykle bogatej i imponującej biografii Jana Amosa Komeńskiego, jego działalności życiowej (pedagogicznej, politycznej, religijnej), pracy i twórczości. Pomagają one zrozumieć Jego DZIEŁO. Dla Komeńskiego były bazą, dzięki której budował swoje życie, wierzył w lepsze czasy, w mądrość i światłość. Każdy z nas – współcześnie – również na tych wartościach bazuje. Z tą tylko różnicą, że inne jest ich podłoże filozoficzne – a one same od czasów Komeńskiego – przeszły wielką ewolucję.
Authors and Affiliations
BARBARA SITARSKA
Keywords
Related Articles
- EP ID EP414259
- DOI -
- Views 110
- Downloads 0
CZAS WOLNY DZIECI I MŁODZIEŻY W POGLĄDACH JANA AMOSA KOMEŃSKIEGO /CHILDREN’S AND YOUNG PEOPLE’S FREE TIME IN JOHN AMOS COMENIUS’ VIEWS
Jan Amos Komeński was propagating rules of harmonious life, which maintains the balance between learning and resting. He suggested motor plays (run, bowling, wrestling, football game) and mental gymnastics (chess) to pup...
INTRODUCTION
Redaktor naczelna wprowadza czytelnika w historię wydania kolejnych tomów "Siedleckich Zeszytów Komeniologicznych" i przytacza wybrane fragmenty ich recenzji. Następnie przedstawia strukturę V tomu, podając nazwiska auto...
Polska XX-wieczna recepcja pedagogiki Jana Amosa Komeńskiego Polish 20th century reception of pedagogy of Jan Amos Comenius
Abstract The origins of Comenius pedagogy date back to the second half of the 17th century. The right scientific reception started in the 19th century and at that time the interest in the predominant problem – the textbo...
JOHN AMOS COMENIUS AND THE BEGINNINGS OF COMENIOLOGY
The article is a unique stroll along John Amos Comenius' life, full of difficult choices and writing. The author also tries to commemorate the coope-ration of the Faculty of Humanities of the University of Natural Scienc...
Uczeń w szkole Jana Amosa Komeńskiego / A learner at John Amos Comenius’ school
Autorka podkreśla tutaj podmiotowość ucznia w szkole Komeńskiego. Uczeń w szkole Komeńskiego to bardzo ważna postać. I to wokół niego i jego potrzeb powinna skupiać się praca nauczycieli i wszystkich ludzi odpowiedzialn...