Навчально-перцептивне завдання як форма організації сенсорного розвитку молодших школярів
Journal Title: Science and Education a New Dimension - Year 2017, Vol 0, Issue 126
Abstract
У статті розкрито сутність навчально-перцептивного завдання як мінімальної процесуальної одиниці реалізації змісту сенсорного розвитку молодших школярів. Охарактеризовано внутрішню структуру, типологію, етапи реалізації на- вчально-перцептивних завдань. Обґрунтовано висновок про те, що навчально-перцептивні завдання, впроваджені у площи- ну різних уроків і позаурочних занять, дозволять розробити гнучкі стратегії, тактики й алгоритми вдосконалення чуттєвої сфери учнів, піднести ступінь їхньої активності та самостійності в пізнанні дійсності.
Authors and Affiliations
І. А. Барбашова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP521071
- DOI -
- Views 112
- Downloads 0
Метод визначення типовості антропогенно змінених ландшафтів для проектів меліоративного будівництва в степовій зоні України
У статті на основі аналізу існуючих методів типізації територій під меліоративне будівництво та на основі багаторічних власних досліджень запропонований метод типізації, який розглядає ландшафт, як систему взаємопов'язан...
Прийоми просторової кодифікації структури інтер’єрів шкільних комплексів
Розглядаються питання організації внутрішнього простору шкільних комплексів, застосовуючи основні прийоми прос- торової кодифікації структури інтер’єрів шкільного закладу. На основі комплексного застосування пр...
Роль метакогнітивних здібностей у формуванні професійної компетентності юристів
Стаття присвячена актуальній проблемі вивчення професіоналізму юридичної праці, професійної компетентності майбутніх юристів; теоретично вивчено поняття професіоналізм, особливості юридичної діяльності; виявлені основні...
Номінативні речення як засіб вираження почуттів та емоцій в англійській, французькій та українській мовах
У статті відображено результати наукового пошуку, присвяченого виявленню здатності номінативних речень до вербалізації почуттів та емоцій індивіда. Робота виконана в руслі антропоцетричного підходу до дослідж...
Суб’єктність як інтегративна властивість професійної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови
У статті аналізується проблема формування суб’єктності майбутнього вчителя іноземної мови в умовах євроінтеграційних процесів. Обґрунтовано поняття «суб’єктність» та «суб’єктність особистості» з позицій психол...