OCENA POSTĘPÓW ROZWOJU DZIECKA Z ZABURZENIAMI PSYCHORUCHOWYMI USPRAWNIANEGO METODĄ NEUROROZWOJOWĄ NDT-BOBATH
Journal Title: Szkoła Specjalna - Year 2013, Vol 0, Issue 2
Abstract
Celem pracy była ocena postępów rozwoju niemowlęcia z zaburzeniami rozwoju usprawnianego metodą neurorozwojową NDT-Bobath. W pracy zastosowano metodę indywidualnych przepadków. Badaniem objęto dziewczynkę z zaburzeniami rozwoju psy-chomotorycznego poddaną wczesnej rehabilitacji. Do oceny funkcjonowania dziecka zosta-ły zastosowane następujące narzędzia badawcze: profile rozwojowe według Monachijskiej Funkcjonalnej Diagnostyki Rozwojowej (MFDR) oraz obserwacja z wykorzystaniem karty obserwacyjnej metody NDT-Bobath, które sporządzono przed rozpoczęciem i po zakończe-niu terapii. Terapia prowadzona była przez 10 miesięcy i uwzględniała wspomaganie wszystkich sfer rozwoju, które w wymienionym profilu i obserwacji zostały ocenione jako nieprawidłowe, opóźnione (głównie rozwój mowy i ruchowy). Po zakończeniu procesu terapii zauważono znaczną poprawę rozwoju psychomotorycznego dziewczynki, w szcze-gólności wieku motoryki dużej. Nie zauważono natomiast satysfakcjonującej poprawy w rozwoju mowy czynnej i biernej. Jak ukazuje opisany indywidualny przypadek, efekty odpowiednio wczesnej diagnozy i wprowadzonej terapii mogą być bardzo obiecujące, co w znaczący sposób może poprawić jakość życia dziecka i jego rodziny.
Authors and Affiliations
MAŁGORZATA SEKUŁOWICZ, BARBARA STONOGA-KARPA
Keywords
Related Articles
- EP ID EP59774
- DOI -
- Views 125
- Downloads 0
Attitudes of special school teachers toward people with disabilities
The article attempts to show the attitudes of special educators toward people with disabilities. It raises the issue of the perception of the social situation of people with disabilities and the issue of their image and...
SPRAWOZDANIE Z OGÓLNOPOLSKIEJ KONFERENCJI NAUKOWEJ RESOCJALIZACJA, REINTEGRACJA, INKLUZJA – WSPÓŁCZESNE INSPIRACJE DLA TEORII I PRAKTYKI. WARSZAWA, 14–15 LISTOPADA 2012
PRZYGOTOWANIE NAUCZYCIELI PRZEDSZKOLI ORAZ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DO ROZPOZNAWANIA W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ DZIECI ZDOLNYCH
The article presents the findings of research on preschool and early elementary teachers’ knowledge of gifted students’ psychosocial characteristics and on methods of identifying them in a peer group. First, the Author m...
CZY OBOWIĄZKOWE SZCZEPIENIA OCHRONNE DZIECI SĄ NAPRAWDĘ OBOWIĄZKOWE?
SPRAWOZDANIE Z XII ROSYJSKO-AMERYKAŃSKIEJ KONFERENCJI NAUKOWEJ SANKT-PETERSBURG, 12–14 MAJA 2009