Ogólna kompetencja pedagogiczna: w poszukiwaniu specyfiki kształcenia ogólnopedagogicznego. Rozważania teoretyczne i raport z badania empirycznego
Journal Title: Kultura i Wychowanie - Year 2018, Vol 13, Issue 1
Abstract
O pedagogice ogólnej jako przedmiocie kształcenia studentów kierunków pedagogicznych twierdzi się dość powszechnie, że pełni ona podstawową funkcję w kształtowaniu ich myślenia profesjonalnego, a w przyszłości również działania. Niestety w codzienności akademickiej pozycja pedagogiki ogólnej bywa umniejszana, a niekiedy nawet kwestionowana. To świadczy o pilnej potrzebie doprecyzowania wkładu tej subdyscypliny nauk o wychowaniu w proces kształcenia adeptów sztuki wychowania. W pierwszej części niniejszego artykułu zrekonstruowano pojęcie kompetencji obowiązujące w szkolnictwie wyższym w Polsce i w krytycznej dyskusji z nim opracowano model dostosowany do specyfiki pedagogiki ogólnej. Druga część zawiera raport z badania, którego celem była weryfikacja zaproponowanego modelu. Po przeprowadzeniu analizy zgromadzonych danych okazało się, że sposób myślenia studentów kierunków pedagogicznych nie różni się od potocznych poglądów na wychowanie studentów innych kierunków i nie zmienia się znacząco w trakcie studiowania pedagogiki ogólnej.
Authors and Affiliations
Dariusz Stępkowski
Keywords
Related Articles
- EP ID EP311876
- DOI 10.25312/2083-2923.13/2018_81-108
- Views 111
- Downloads 0
The Štúrs and Slovak education in the first half of the 19th century
In the first half of the 19th century a law of 1806 was still in force in the field of education in Hungary. This law defined the organisation and content of education and was based on the school reforms of Empress Maria...
Emocje w pracy nauczyciela w świetle źródeł pamiętnikarskich
Celem artykułu jest zaprezentowanie znacznie emocji w pracy pedagogicznej, ze szczególnym zwróceniem uwagi na sytuacje dydaktyczne i wychowawcze. Emocje mają zróżnicowany charakter i uwarunkowane są różnorodnymi czynnika...
O naszej przynależności do kultury cyfrowego narcyzmu. Recenzja książki M. Szpunar, "Kultura cyfrowego narcyzmu"
O naszej przynależności do kultury cyfrowego narcyzmu. Recenzja książki M. Szpunar, Kultura cyfrowego narcyzmu, Wydawnictwo AGH, Kraków 2016, ss. 219
Niwelowanie szczególnie trudnej sytuacji dziecka w perspektywie intersekcjonalnej
Artykuł ma na celu omówienie teorii przecięć, jako metody na wzmocnienie praw dziecka poprzez uwzględnienie perspektywy intersekcjonalnej, zarówno na arenie międzynarodowej jak i w wymiarze krajowym. Sytuacja dzieci przy...
Ogólna kompetencja pedagogiczna: w poszukiwaniu specyfiki kształcenia ogólnopedagogicznego. Rozważania teoretyczne i raport z badania empirycznego
O pedagogice ogólnej jako przedmiocie kształcenia studentów kierunków pedagogicznych twierdzi się dość powszechnie, że pełni ona podstawową funkcję w kształtowaniu ich myślenia profesjonalnego, a w przyszłości również dz...