On Cultural Heritage and its Intergenerational Transmission
Journal Title: Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika - Year 2018, Vol 35, Issue 1
Abstract
Artykuł prezentuje dyskusję na temat terminu „dziedzictwo kulturowe”, szczególnie przez pryzmat dzieł Ossowskiego. Zdaniem autora tekstu pojęcie to jest kluczowym pojęciem w rozważaniach o regionalizmie i edukacji regionalnej i jest często przywoływane w kontekście refleksji nad czynnikami tworzącymi tożsamość kulturową i regionalną. Ponadto dziedzictwo kulturowe może stać się podstawą ważnego obszaru refleksji w kształceniu uniwersyteckim. Doświadczenie „dziedziczenia” jest ważne dla studentów, ponieważ znajdują się oni u progu rodzicielstwa, które funkcjonuje jako naturalny nośnik dziedzictwa kulturowego. Kwestie regionalnie zorientowanej edukacji są silnie związane ze współczesnym szkolnictwem.
Authors and Affiliations
Piotr Petrykowski
Keywords
Related Articles
- EP ID EP459976
- DOI 10.12775/AUNC_PED.2018.002
- Views 34
- Downloads 0
Preface
Słowo od Redakcji
Politics of Memory and the State of Education Before and After Poland Regains Independence Using the Example of the City of Białystok – Contexts of Regional Education
Polityka pamięci a sytuacja szkolnictwa przed i po odzyskaniu przez Polskę niepodległości na przykładzie miasta Białystok – konteksty edukacji regionalnej W tekście podejmujemy próbę pokazania sposobów używania przez do...
The Kashubian On the Margin of Kashubian. Contribution to a Discussion on Ethnic Identity
Głównym wyznacznikiem tożsamości kaszubskiej jest język. W głównym nurcie interpretacyjnym język kaszubski, choć dziś autonomiczny, to jednak nadal niesie w sobie piętno dialektu, a tożsamość, którą tworzy, jest zależna...
Szkolnictwo polskie we Francji w XX i na początku XXI wieku
Polskie szkolnictwo, czy raczej nauczanie języka polskiego we Francji rozwijało się i funkcjonowało w trudnych i rożnych warunkach. Pierwszą szkołą była, powstała jeszcze w XIX wieku, Polska Szkoła w Batignolles. U progu...
Umiarkowanie jako cel wychowania – o zapoznanej cnocie z perspektywy pedagogicznej
Analizy podjęte w artykule mają na celu udzielenie odpowiedzi na pytanie, jakie jest znaczenie cnoty umiarkowania z perspektywy rozwoju jednostki, a w związku z tym, jaka jest wartość owej cnoty jako celu wychowania. Bad...