Ordinateur a aidé Instruction à base de projet : les effets sur Accomplissement de Science, Accomplissement Informatique et Évaluation de Portefeuille
Journal Title: International Journal of Instruction - Year 2015, Vol 8, Issue 2
Abstract
Le but de cette étude est de comparer les effets d'ordinateur ont aidé l'instruction à base de projet sur l'accomplissement des apprenants dans une science et un cours technologique, dans un cours d'informatique et dans le développement de portefeuille. Avec ce but en mémoire, un design(une conception) quasi-expérimental a été utilisé et un échantillon de 70 étudiants de collège d'enseignement général de cinquième(de septième année) d'Org. Esref Bitlis l'École primaire à Istanbul a été choisi. Les étudiants ont été aléatoirement assignés à un des deux groupes : le groupe témoin et le groupe expérimental. L'approche d'apprentissage à base de projet traditionnelle a fourni à l'instruction au groupe témoin, au groupe expérimental a fourni à l'ordinateur a aidé l'approche d'apprentissage à base de projet. On a donné l'instruction aux deux groupes sur le sujet de Nos Conditions de vie dans le programme de 5ème la Science et le cours Technologique. Pendant l'instruction de cinq semaines, le groupe expérimental a été exigé pour préparer les projets avec l'utilisation de la méthode de projet, tandis que le groupe témoin a utilisé la méthode à base de projet traditionnelle. À la fin de l'étude, les découvertes ont révélé que la science et la technologie et l'évaluation de portefeuille beaucoup le groupe expérimental étaient significativement plus hauts que celui du groupe témoin. Ce résultat indique que les gains apprenants sont plus hauts quand l'ordinateur fournit à l'instruction a aidé l'instruction à base de projet que par la méthode traditionnelle
Authors and Affiliations
Yavuz Erdoğan, Dinçer Dede
Keywords
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