ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ З ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ У ПЕДАГОГІЧНИХ ІНСТИТУТАХ УКРАЇНИ (ДРУГА ПОЛОВИНА 40 - 80-ТІ РР. ХХ СТ.)
Journal Title: ПЕДАГОГІЧНІ НАУКИ - Year 2016, Vol 0, Issue 66
Abstract
Досліджено види (обов’язкові, факультативні, додаткові), фор¬ми (лекції, практичні, змагання, залікові вправи, самостійна робота), способи (індивідуальний, груповий, фронтальний) та методи (рівномірний, змінний, повторювання, ігровий, змагаль¬ний, коловий) організації навчального процесу з фізичного ви¬ховання у педагогічних інститутах протягом другої половини 40-х - 80-х рр. ХХ ст.
Authors and Affiliations
ЄВГЕН ЄВТУШЕНКО
Keywords
Related Articles
- EP ID EP530918
- DOI -
- Views 109
- Downloads 0
СТАТУТ 1884 р.: ПЕРЕХІД ВІД УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ АВТОНОМІЇ ДО ЦЕНТРАЛІЗОВАНОГО КОНТРОЛЮ
Проаналізовано університетський статут 1884 р. як авторитарний, після упровадження в дію якого знизився рівень автономії вітчизняних університетів. Доведено, що основні положення статуту не знайшли підтримки навіть у кон...
ОСОБЛИВОСТІ ДОПРОФЕСІЙНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ СТАРШОКЛАСНИКІВ У ПЕДАГОГІЧНИХ ЛІЦЕЯХ УКРАЇНИ
У статті висвітлено особливості забезпечення наступності та неперервності допрофесійної педагогічної підготовки старшокласників, розкрито зміст і форми організації профорієнтаційної діяльності у комплексі «ліцей - педаго...
УМОВИ УСПІШНОЇ АДАПТАЦІЇ УЧНІВ ПЕРШИХ КЛАСІВ ДО ШКІЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА
Розглядається проблема адаптації учнів перших класів до шкільного середовища, обґрунтовується необхідність створення спеціальних умов для успішної адаптації першокласників, а саме: гуманізація шкільних взаємин, використа...
ПРОБЛЕМА УСУНЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ ПЕРЕВАНТАЖЕНЬ В ІСТОРІЇ МАТЕМАТИЧНОЇ ОСВІТИ
Проведено аналіз згубного впливу навчальних перевантажень на якість математичної освіти, а також на здоров’я учнів, обґрунтовано необхідність структурування змісту навчальних програм, диференціації навчального матеріалу...
СТАНОВЛЕННЯ І РОЗВИТОК НАУКОВИХ ШКІЛ У ГАЛУЗІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (др. пол. ХХ – поч. ХХІ ст.)
У статті висвітлено динаміку розвитку науково-педагогічних шкіл у галузі дошкільної освіти України другої половини XХ ст. – початку ХХІ ст., схарак-теризовано їхні здобутки на кожному з трьох виокремлених етапів, пока-за...