Організаційно-методичні засади практики студентів-філологів у вищій школі
Journal Title: Педагогічний дискурс - Year 2016, Vol 0, Issue 20
Abstract
У статті визначені організаційно-методичні засади неперервної практики студентів-філологів у вищому навчальному закладі (з досвіду організації практики на факультеті початкової освіти та філології зі спеціальності «Філологія. Українська мова та література» у Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії). До них віднесено: визначення мети, що передбачає послідовність у реалізації завдань самоактуалізації, самоорганізації, самореалізації, самоаналізу та самооцінки діяльності; вибір змісту та виконання дій усіх суб’єктів практики за етапами (пропедевтичним, організаційно-дослідницьким, професійно-орієнтованим і науково-дослідним); переорієнтацію діяльності студентів із дидактичних на розвиваючі та проблемно-пошукові методи роботи зі школярами, які дозволять засвоїти педагогічну професію не на репродуктивному, а творчому рівні. Наголошено на тому, що очікувані результати практики мають передбачати сформованість професійно-педагогічної компетентності майбутнього філолога української мови та літератури, яка включає в себе вміння привести в продуктивну взаємодію в теоретичному й практичному вираженні літературознавчий, лінгвістичний, психологічний, педагогічний, дидактичний, методичний, комунікативний складники. Ключові слова: професійно-педагогічна компетентність майбутнього філолога, практика, організаційно-методичні засади, мета і результат практики.
Authors and Affiliations
Nataliia Kazakova
Keywords
Related Articles
- EP ID EP636683
- DOI -
- Views 58
- Downloads 0
Principles of Learning by Doing Approach and Autonomous Foreign Language Learning Approach through the Prism of Views of Check Pedagogues
The article focuses on the characteristics of the essence and the purpose of a «learning by doing» approach, the principle of the autonomy of learning foreign languages approach; the drawbacks of a «learning by doing» ap...
Students’ Individual Work on Mathematics as a Factor of Effective Preparation of Specialists of Primary Education
The attention in the article is emphasized on the realization of the concept of credit-transfer system of teaching through the important component – students’ individual work. It is found out that it is individual work t...
Методичний інструментарій формування фахової компетентності у майбутніх педагогів у процесі позааудиторної пошуково-дослідницької діяльності
У статті розглянуто авторський підхід застосування методичного інструментарію щодо формування фахової компетентності у майбутніх педагогів в процесі позааудиторної пошуково-дослідницької діяльності. Акцентовано на необхі...
Проблема професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи в педагогічній спадщині К.Ушинського
У статті акцентовано увагу на проблему якісного оновлення системи професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів за умов ступеневої освіти, аргументована необхідність вивчення праць К.Ушинського у контексті...
Pedagogical Ideas of Domestic Researchers in the Context of the Legacy of Vasily Sukhomlynskyi
Using the comparative analysis of pedagogical ideas of V.О. Sukhomlynskogo and modern Ukrainian scientists from different industries of pedagogics, their tangencies and divergence of positions are certain in the article....