Organizační učení v odborných diskurzech
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2012, Vol 22, Issue 2
Abstract
Autoři textu pojednávají o pojmu organizační učení. Poukazují na širokou škálu jeho definic a pojetí, upozorňují na některé odlišnosti od pojmů příbuzných či analogicky používaných, jako je např. znalostní management či učící se organizace. Všímají si pak zejména vybraných diskuzí, které se k tomuto tématu vztahují. Jde o úrovně, na kterých může organizační učení probíhat, a vliv organizačního učení na chování, resp. výkon organizace. V další části textu je organizační učení představováno jako proces a jsou zde popsány fáze organizačního učení tak, jak se uvádějí v literatuře tomuto tématu věnované. Účelem textu je podat přehled snah o vymezení organizačního učení včetně kritických diskuzí. Poslední část textu je pak věnována vybraným teoriím a empirickým zkušenostem s organizačním učením ve školním prostředí. Autoři zdůrazňují význam organizačního učení pro školy jako specifické organizace a zároveň požadavek výzkumu procesů organizačního učení v tomto pracovním kontextu.
Authors and Affiliations
Bohumíra Lazarová, Milan Pol, Lenka Hloušková, Petr Novotný, Martin Sedláček
Keywords
Related Articles
- EP ID EP161257
- DOI 10.5817/PedOr2012-2-145
- Views 124
- Downloads 0
Representations of content: psychological foundations and didactical background
This theoretical study concerns the issue of representations. Representation is a concept used when analysing and explaining human perception, cognition, communication, and learning. Firstly, we introduce the psycholog...
Cesty ke zkoumání výuky tělesné výchovy: význam Analýzy didaktické interakce (ADI) a její modifikace (MADI)
Výuka tělesné výchovy je zkoumána z různých úhlů pohledu od poloviny minulého století. Pozornost je nejvíce věnována fyzickému zatížení žáků ve výuce, využití času vyučovací hodiny k aktivnímu pohybu žáků a didaktické in...
Pupils’ Willingness to Communicate at Secondary School
The paper deals with the question of pupils’ willingness to communicate and is based on an empirical field research of the educational communication in secondary schools. The text shows the extent to which pupils are i...
The transformation of the educational system in Slovakia after 1989 on the example of primary education and primary teacher education
In the paper, the framework, the process, the impediments and the perspectives of the transformation of the Slovak educational system after 1989 are discussed. Individual phases of the transformation process and their...
Pragmatism: Philosophical platform for mixed methods research
The paper aims at presenting the philosophy of pragmatism as an epistemological framework for mixed methods research. The author starts with brief characteristics of this relatively recent approach to research in the s...