OS PROCESSOS DA GLOBALIZAÇÃO: Fenômeno novo ou velho?
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2014, Vol 7, Issue 3
Abstract
O presente texto se configura em uma síntese-resenha compreensiva do capítulo I – Os processos da globalização (SANTOS, 2002, p. 25-94), capítulo inicial da obra A Globalização e as Ciências Sociais. O livro A Globalização e as Ciências Sociais, organizado pelo professor português Boaventura de Sousa Santos, consiste numa coletânea com 14 capítulos, escritos por diferentes autores e distribuídos em sete linhas de discussão sobre a temática da globalização e suas interfaces com o campo das ciências sociais. As discussões que compõem a referida obra, sem exceção abordam temáticas relevantes com importantes contribuições para o entendimento das diferentes facetas presentes nas dimensões da globalização neoliberal e o seu impacto nas sociedades semiperiféricas. Contudo, justifica-se a opção em fazer a síntese-resenha do texto introdutório na perspectiva de ampliar a compreensão sobre os processos de intensificação da globalização a partir das provocações iniciais do autor: “1) a globalização é um fenômeno novo ou velho?; 2) a globalização é monolítica, ou tem aspectos positivos e aspectos negativos?; 3) aonde conduz a crescente intensificação da globalização?” (SANTOS, 2002, p. 26-27)...
Authors and Affiliations
Vagna Brito de Lima
Keywords
Related Articles
- EP ID EP34010
- DOI -
- Views 202
- Downloads 0
A REFORMA CURRICULAR EM ALAGOAS E O ENSINO DE SOCIOLOGIA
O debate sobre o Ensino de Sociologia tem ganhando maior visibilidade nos últimos anos no campo acadêmico brasileiro destacando‐se, dentre os temas explorados, a questão do currículo. Visando contribuir para essa discu...
PRECONCEITO E RESISTÊNCIA: o que nos dizem as pessoas trans sobre práticaspolíticas curriculares cotidianas
Neste momento em que uma onda conservadora avança sobre a educação e busca mecanismos para proibir, em todo o país, o debate sobre gênero e sexualidade nas escolas, este artigo se propõe a argumentar em favor da necess...
DIRETRIZES CURRICULARES DE ARTE (2008) E CREP-ARTE (2020): da pedagogia histórico-crítica ao limbo teórico
O trabalho aborda a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Paraná e o abandono das Diretrizes Curriculares de Arte e, consequentemente, da Pedagogia Histórico-Crítica na Rede Estadual de E...
(RE)PENSANDO A ESCOLA E O ENSINO DE CIÊNCIAS A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO PÓS-MODERNO: DESAFIOS E DILEMAS
Este trabalho se constitui a partir de múltiplas vivências relacionadas às nossas experiências como professoras e pesquisadoras no campo de ensino de ciências. Tem como intenção direcionar um olhar para escola e o ensi...
ADAPTAR, ADECUAR, DIFERENCIAR: reflexiones de las políticas curriculares para el público objetivo de Educación Especial
El presente artículo tiene como objetivo investigar cómo en el conjunto de documentos que da derecho como políticas curriculares, especialmente cinco textos curriculares creados después de la Polít...