OS SABERES SILENCIADOS PELO CURRÍCULO: a epistemologia e o currículo na Educação do Campo
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2021, Vol 14, Issue 2
Abstract
Este trabalho instiga uma análise sobre um currículo crítico, emancipador, humanizador e holístico, que respeite os saberes dos sujeitos do campo, mediante sua diferença identitária e cultural. O objetivo é analisar as tensões teóricas sobre os estudos das epistemologias do sul e como essas agregam lutas e ações no campo do currículo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, pautada em autores como Arroyo (2013), Oliveira (2012), Santomé (1995), Santos (2002; 2018), entre outros. O trabalho ilustra discussões teóricas e análise documental que abordam a temática “Currículo”, “Epistemologia do sul” e “Educação do campo”. Como resultado, o artigo infere que as epistemologias curriculares devem estar vinculadas às questões culturais e aos saberes que condicionam as particularidades e a história sociocultural do sujeito do campo, de forma a instiga-los a compreender as estruturas socais que os oprimem, tendo em vista a elaboração de estratégias de atuação com probabilidade de êxito para sua emancipação.
Authors and Affiliations
Letícia dos Santos Furtado; Eraldo Souza do Carmo
Keywords
Related Articles
- EP ID EP696274
- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.57814
- Views 93
- Downloads 0
O CURSO DE PEDAGOGIA E AS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES: ANÁLISE CRÍTICA DE UM CURRÍCULO ESCRITO
O texto descreve uma análise do currículo escrito do curso de pedagogia da Universidade do Estado da Bahia, fruto de um processo (des)contínuo de reformulação curricular, buscando explicitar as contradições e possibili...
QUANDO A AVALIAÇÃO POTENCIALIZA AS POLÍTICAS DE CURRÍCULO
As políticas curriculares, constituídas por processos de tensão e de negociação, situam‐ se como pedra angular na realização do processo de escolarização, haja vista a amplitude de sua significação, quer em âmbito mais...
REENCANTAMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: pensar, sentir e querer um currículo utópico
Neste trabalho o nosso objetivo é demonstrar que o pensamento do filósofo Rudolf Steiner pode ser utilizado, por seus princípios metodológicos, como instrumentos potentes para o reencantamento da prática pedagógica e par...
ADAPTAR, ADECUAR, DIFERENCIAR: reflexiones de las políticas curriculares para el público objetivo de Educación Especial
El presente artículo tiene como objetivo investigar cómo en el conjunto de documentos que da derecho como políticas curriculares, especialmente cinco textos curriculares creados después de la Polít...
Compreender/mediar: a formação o fundante da educação
“Compreender! mediar a formação: o fundante da educação” de autoria de Roberto Sidnei Macedo, oferece aos leitores interessados nas questões atuais da formação, uma reflexão teórica e crítica sobre os limites da con...