Підготовка майбутніх учителів до розвитку творчого мислення учнів початкової школи на уроках математики при роботі над складеними задачами
Journal Title: Психолого-педагогічні проблеми сільської школи - Year 2016, Vol 54, Issue 1
Abstract
У статті висвітлена актуальність проблеми підготовки майбутніх учителів до розвитку творчого мислення учнів початкової школи при роботі над складеними типовими задачами, а саме при розв’язку складених задач різними способами, складанням графічних схем та схем аналітичного, синтетичного міркувань, складання обернених задач до запропонованої задачі тощо. При роботі над складеними задачами доцільно використовувати різноманітні методи та засоби навчання, які допомагають учню опановувати важливу змістову лінію початкового курсу математики. The article highlighted the urgency of preparing future teachers for improvement of creative thinking of elementary school pupils, when working on folded typical tasks, such as stacked at the decision of problems in different ways, drawing graphic schemes and schemes of analytical, synthetic reasoning, drawing inverse problems to the proposed tasks, etc. While working on composite tasks, is appropriate to use different methods and teaching aids that help the student learn the important content line of initial course of mathematics. The purpose of the article is to identify effective methods of teaching mathematics that would have intensified the child’s views and help teachers and students of primary school teacher training to master methodical approaches for better understanding of the learning material of mathematics, discovered the innovative capabilities of its content. The main direction of the article is to develop practical tasks, which will form the basis for the development of creative thinking of elementary school pupils working on composite tasks at the course of mathematics.
Authors and Affiliations
Ірина Шевчук
Андрагогіка в контексті неперервної освіти
Стаття присвячена аналізу ключових понять сучасної педагогіки. Визначено, що неперервна освіта є водночас і концептом, і діючою моделлю, яка базується на принципах навчання впродовж життя, навчання на широті й на глибину...
ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКИХ ЦІННОСТЕЙ СТАРШОКЛАСНИКІВ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
У статті розглянуто сучасні підходи до теорії цінностей у контексті методологічного забезпечення теорії та практики формування сучасного змісту освіти. Автор досліджує теоретичні погляди науковців щодо проблеми цінностей...
ФОРМУВАННЯ ХУДОЖНЬО-КОНСТРУКТОРСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ
У статті розглянуто компетентнісний підхід у технологічній освіті, зокрема аналізуються зміст понять «компетентність», «компетенції» та необхідність формування художньо-конструкторської компетентності учнів в загальноосв...
РЕФЛЕКСИВНИЙ МЕХАНІЗМ ФОРМУВАННЯ АДАПТИВНОГО ДОСВІДУ СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ: ПСИХОЛОГО-ДИДАКТИЧНИЙ АСПЕКТ
У статті висвітлені механізми формування різних видів рефлексії та її фундаментальної ролі у розвитку адаптивності студентів у процесі їх навчання професії вчителя. Приписуючи рефлексії як одній із реакцій на інтегровану...
РОЗВИТОК НАПРАВЛЕНЬ ОСВІТИ ДОРОСЛОГО НАСЕЛЕННЯ У ВЕЛИКІЙ БРИТАНІЇ У ХХІ СТОЛІТТІ
Розкрито основні направлення освіти дорослого населення у Великій Британії у ХХІ столітті. Сучасна структура системи освіти дорослих у Великій Британії передбачає поєднання формальних і неформальних періодів навчання. Це...