POCZUCIE I POTRZEBA WŁADZY WŚRÓD NAUCZYCIELI PRACUJĄCYCH NA RÓŻNYCH ETAPACH EDUKACYJNYCH

Apply

POCZUCIE I POTRZEBA WŁADZY WŚRÓD NAUCZYCIELI PRACUJĄCYCH NA RÓŻNYCH ETAPACH EDUKACYJNYCH

Journal Title: Educational Psychology - Year 2014, Vol 48, Issue 6

Abstract

Celem zaprezentowanego badania była odpowiedź na pytanie, czy indywidualne różnice w poczuciu i potrzebie władzy oraz w dyrektywności będą różnicować osoby ze względu na zawód i miejsce pracy. Szczególnie interesujące wydały się różnice między nauczycielami pracującymi na różnych etapach edukacyjnych: szkoła podstawowa klasy I−III (I etap), szkoła podstawowa klasy IV−VI (II etap), gimnazjum (III etap), szkoła ponadgimnazjalna (IV etap) oraz szkolnictwo wyższe. W grupie badanej znalazło się 198 nauczycieli pracujących na wszystkich etapach edukacyjnych. W procedurze badawczej wykorzystano Skalę Poczucia Władzy SPS (Anderson, John, Keltner, 2012), Kwestionariusz Władzy i Wywierania Wpływu (Bennett, 1988), Skalę Dyrektywności SD (Ray, 1976; polska wersja: Brzozowski, 1997) oraz rozszerzoną metryczkę. Wyniki wskazały na istnienie odwrotnie proporcjonalnej zależności między stażem pracy nauczycieli a potrzebą władzy i wywierania wpływu. Nauczyciele pracujący w szkole podstawowej mieli istotnie wyższe poczucie władzy wobec uczniów niż nauczyciele pracujący w gimnazjum. Nauczyciele zajmujący stanowiska kierownicze mieli istotnie wyższe poczucie władzy w relacjach z kolegami z pracy i z szefem oraz mieli istotnie wyższe poczucie umiejętności sprawowania władzy i wywierania wpływu na innych niż nauczyciele nie zajmujący stanowisk kierowniczych.

Authors and Affiliations

Dagna KOCUR

Keywords

SPRAWOZDANIE Z VI MIĘDZYNARODOWEJ SZKOŁY LETNIEJ „PRAWA DZIECKA: WSPÓŁCZESNE PODEJŚCIA W ŚWIETLE PEDAGOGIKI KORCZAKOWSKIEJ”

EP ID EP53330
DOI -
Views 214
Downloads 0