POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO E CURRÍCULO DIANTE DO AVANÇO NEOCONSERVADOR: reflexões a partir de duas realidades
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2021, Vol 14, Issue 1
Abstract
Nesse artigo apresenta-se algumas reflexões decorrentes de uma pesquisa mais ampla que buscou analisar as repercussões da Prova Brasil no currículo e no trabalho docente em escolas das redes municipais de Campina Grande-PB e de Pelotas-RS, entendendo que as avaliações externas tornaram-se uma das principais tecnologias de reforma e de “modernização” do Estado, a serviço da materialização e fortalecimento de medidas neoliberais e neoconservadoras no campo da educação. Como pesquisa qualitativa, utilizou-se da revisão bibliográfica e da análise documental, além da pesquisa de campo abrangendo observações e entrevistas semiestruturadas com profissionais que atuam em cada uma das municipalidades envolvidas. Como resultados principais constatou-se que ambos os municípios têm colocado em prática políticas de cunho gerencial, o que inclui mudanças significativas na gestão das redes, com a participação ativa de atores do setor privado; sob a justificativa de melhorar os resultados nas avaliações externas, em especial a Prova Brasil, vêm adotando políticas próprias de avaliação com o objetivo de melhorar seu desempenho no Ideb. Isso tem aberto maior espaço de atuação para o setor privado, o qual atua na prestação de serviços de assessoria, com destaque para a Fundação Lemann. Observou-se também que esse processo tem se acirrado a partir da aprovação da BNCC, que induz o alinhamento das políticas de gestão, avaliação e currículo, com a necessária adequação das escolas e profissionais aos padrões por ela impostos, reduzindo os espaços de autonomia e colocando entravespara a consolidação da gestão democrática nas escolas.
Authors and Affiliations
Luciana Leandro da Silva; Carlos Augusto de Medeiros
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- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2018vxnxx.xxxxx
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