POLÍTICAS DE CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE: tensões e desafios no cenário educacional brasileiro
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2015, Vol 8, Issue 3
Abstract
A Revista Espaço do Currículo do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares (GEPPC), vinculado ao CNPq e ao Programa de Pós‐ Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), socializa nesse volume 8 a temática: POLÍTICAS DE CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE: tensões e desafios no cenário educacional brasileiro. O Currículo e a formação docente no atual contexto sociopolítico foram temas que movimentaram o cenário de decisão da política curricular brasileira. As Diretrizes Curriculares para formação docente e a discussão que envolve a construção de uma BNCC – Base Nacional Comum Curricular requereram olhares e, sobretudo preocupação dos diversos pesquisadores da área. Nesse sentido, a Revista Espaço do Currículo em seu volume 8, elege o currículo e a formação como temáticas pungentes e necessárias à ampliação de um debate, ao explicitar a ótica dos estudiosos que versam sobre as tensões e reflexões nesse processo. Esses temas são recorrentes nos debates no campo da educação desde a LDB/9394/96 e, hoje, esses debates se intensificaram diante da promulgação em 2014 do Plano Nacional da Educação(PNE) , para um período de vigência de dez anos, ou seja, de 2014/2024. A partir dessas novas reorientações educacionais, as políticas de currículo e a formação docente são, para nós, significantes que se imbricam interdisciplinarmente e são uma extensão do outro. Com isso, queremos afirmar que as políticas de currículo e formação docente estão sendo pensadas tanto na concepção política ideológica quanto na ação política identificada pelas demandas da sociedade, ou seja, na práxis desenvolvida por um corpo plural de docentes que diante das tensões políticas demandadas pelos diferentes cotidianos, bem como pelos desafios oriundos da ausência de políticas de financiamento tentam tornar esses temas exequíveis nesse ou naquele contexto. Portanto, as políticas de currículo de formação docente no Brasil entre tensões e desafios se mostram complexas, imprescritíveis, imprevisíveis, ambíguas e com múltiplas interpretações. Todas essas adjetivações estão presentes nos artigos de pesquisadores e pesquisadoras socializados nesse volume 8, nº 3 que encerra as publicações nesse ano de 2015.
Authors and Affiliations
Maria Zuleide da Costa Pereira, Ângela Cristina Alves Albino
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