POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA LÍNGUA PORTUGUESA: NOVOS E MULTILETRAMENTOS PARA SUJEITOS IMPOSSÍVEIS
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2024, Vol 17, Issue 1
Abstract
O artigo põe em plano a noção de hegemonia, reconceptualizada por Laclau e Mouffe, defendendo que ela permite o entendimento de propostas prescritivas e universalistas na política curricular. Volta-se ao foco regulador da BNCC pondo em discussão as disputas por significação disparadas pela reiteração dos termos novos e multiletramentos na Língua Portuguesa nos Anos Finais do Ensino Fundamental. De início, é justificada a abordagem discursiva e uma segunda seção busca demarcar as noções de hegemonia, antagonismo e tradução. Na terceira seção, são problematizadas as tentativas de significar os termos novos e multiletramentos na BNCC, des-sedimentando jogos discursivos pelos quais a regulação e o controle sobre o que é conhecimento e sujeito se insinuam como necessários. Conclusivamente, sinaliza-se para a leitura de que na política curricular para LP na BNCC são hegemonizados sentidos para novos e multiletramentos baseados na ficção de que seria possível antever um futuro (compreendido no contexto da proposta como incerto) e, então, preparar o sujeito. Pondera não bastar somente apontar para a assimetria de tal proposta em si, sendo importante tensionar a perspectiva de que é na relação com tais sentidos que a escola tende a ser tomada como sem qualidade. Assim, defende-se que a BNCC para LP projeta a leitura de que a escola é deficitária e precisa ser reformada por um currículo nacional por ser incapaz de fazer o impossível: produzir hoje sujeitos para um futuro imprevisível
Authors and Affiliations
Hugo Heleno Camilo Costa, Érika Virgílio Rodrigues da Cunha, Maria José Vilela Rodrigues
Keywords
Related Articles
- EP ID EP735259
- DOI https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.69702
- Views 53
- Downloads 0
PERIFERIA EM FOCO: diálogos entre jovens pretos e a escola
O presente artigo tem como principal temática as reflexões de estudantes de uma escola que oferta os anos finais do ensino fundamental e que atende aos alunos moradores de uma favela de um bairro da periferia carioca. A...
OS PROCESSOS DA GLOBALIZAÇÃO: Fenômeno novo ou velho?
O presente texto se configura em uma síntese-resenha compreensiva do capítulo I – Os processos da globalização (SANTOS, 2002, p. 25-94), capítulo inicial da obra A Globalização e as Ciências Sociais. O livro A Globalizaç...
DOCÊNCIA, BNCC E CURRÍCULO DE BIOLOGIA: problematizando “a grade” que organiza a escola
A docência é desafiadora e instigante para quem se dispõe a enxergá-la muito além da transmissão de conteúdos, sobretudo ao reconhecer educandos/as e educadores/as e todos/as que constituem os currículos escolares e acad...
O CURRÍCULO DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
O presente artigo visa a demonstrar a importância do currículo como instrumento de organização do conteúdo escolar. E, ainda, apresentar as dificuldades encontradas pelos professores de ciências para lecionar o conte...
NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS DE UM GRUPO DE MIGRANTES
Este artigo é recorte de uma pesquisa3maior, tendo como temática central a diversidade. Tratamos aqui de algumas experiências de educação escolar vivenciada por um grupo de migrantes, focando as problemátic...