Позаурочна діяльність в елітній школі Великої Британії ХІХ століття
Journal Title: Порівняльно-педагогічні студії - Year 2016, Vol 1, Issue 2
Abstract
У статті розглянуто позаурочну діяльність в елітних школах типу «паблік скулз» у Великій Британії у період ХІХ – поч. ХХ ст. З огляду на узагальнення наукових позицій встановлено різницю між позакласною та поза-шкільною роботою у «паблік скулз», охарактеризовано індивідуальні, групові та масові форми позакласної роботи, розкрито специфіку їхньої діяльності. На основі дослідження визначено зміст та мету позаурочної діяльності «паблік скулз» зазначеного періоду, встановлено її основні принципи. The educational process of modern schools demands to create the conditions that allow developing pupils' personal and creative skills and ability to put acquired at the lessons knowledge into practice. The article deals with extracurricular activities at elite schools like the public schools in Great Britain during the period of the 19th and early 20th centuries. The definition of the term «public schools» is given. Today, schools of this type are considered to be independent and elite, as they are not affordable for all social strata of population.Based on the generalization of scientific positions the difference between extra-curricular and out-of-school activities at public schools is presented. Individual, group and mass forms of extracurricular work are characterized, the peculiarities of such activities are revealed. The article determines the content and objectives of the extracurricular activity at public schools during the mentioned period, presents its basic principles. The content of extracurricular work is stated as adapted social experience, emotionally experienced and implemented aspects of student life, the interaction between people, morality, etc. The content was characterized by improving various skills and by emotional aspect. Hence the purpose of extracurricular work is students’ assimilation of social experience necessary for successful functioning in the society, formation of leadership system and the system of accepted by the society values, and the ability to apply skills in practice. It is shown that extracurricular activity was based on the basic principles of education, but it had its own specific principles: the voluntary nature of participation, participatory activities, the development of initiative and resourcefulness, connection with academic work.
Authors and Affiliations
Тетяна КОЛЯДА
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233006
- DOI -
- Views 183
- Downloads 0
LEADERSHIP OF ERASMUS MUNDUS PHD STUDENTS IN MULTICULTURAL SOCIETIES: DEFINING AND BUILDING A COMPETENCE
This paper explores leadership from the standpoint of social constructivism. From this point, leadership is a complex notion that is studied in different ways and requires different definitions depending on the sphere, s...
Основні форми педагогічної підтримки професійного розвитку майбутніх учителів у Великобританії
У статті проаналізовано основні проблеми педагогічної підтримки професійного розвитку майбутніх учителів у Великобританії. Пояснюються труднощі входження майбутнього вчителя у професійну діяльність. Представлено основні...
Професійний розвиток вчителів у Німеччині: стан, виклики, перспективи
На підставі аналізу наукових досліджень німецьких учених представлено професійний розвиток учителів у Німеччині. Подано загальну характерис-тику проблеми професійного розвитку в контексті навчання впродовж життя. Дослідж...
A Functionalist View of Task-based Language Teaching
У статті розглянуто сучасні підходи до викладання іноземної мови. На основі аналізу наукової літератури визначено сутність, основи, принципи, засоби і методи реалізації функціонального та комунікативного підходів до навч...
Розвиток жіночої освіти в Англії: огляд джерел
У статті проаналізовано основні проблеми розвитку жіночої освіти в Англії у ХІХ столітті. Висвітлено і охарактеризовано навчальні заклади, у яких жінки вивчали прикладні та інженерні дисципліни. Представлено труднощі, по...