ПРОБЛЕМА РОЗВИТКУ ЛІНГВОКУЛЬТУРОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ МОВ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2015, Vol 3, Issue 3
Abstract
★ Розглянуто проблему розвитку лінгвокультурологічної компетентності учнів у процесі навчання мов національних меншин у загальноосвітніх навчальних закладах України. Розкрито її значення та роль у розв’язанні завдань особистісно орієнтованого й комунікативно спрямованого навчання.Визначено поняття лінгвокультурологічної компетентності у контексті шкільної дидактики. Лінгвокультурологічну компетентність розглянуто як здатність учнів використовувати у процесі комунікації знання про культуру народу, що втілено в його національній мові; продуктивно взаємодіяти в умовах міжнаціонального спілкування. Зроблено висновок, що розвиток лінгвокультурологічної компетентності сприяє формуванню національної самосвідомості учнів і національної толерантності як запоруки соціальної продуктивної взаємодії народів України. ★ The challenge of the development of the pupils’ linguocultural competence in the process of learning the languages of the national minorities in the Ukrainian secondary schools is studied. Its methodological and methodical aspects are analyzed in the discourse of the formation and the development of the linguocultural concept of language teaching. The significance and the role of the linguocultural competence in the solution of the problems of the student-centered and the communicativebased training are covered. The definition of the linguocultural competence in the context of the linguocultural school didactics is provided. The linguocultural competence is seen as the pupils’ ability to use the knowledge about the culture of the people, embodied in its national language in the communication, to interact in terms of international communication effectively. It was found that the linguocultural competence is integrative. Its development involves the assimilation of the complex knowledge of the language as a system of linguistic, cultural, social norms and cultural values, which are predetermined by the national originality and mental attitude of the people; that is the reason why the structural elements the linguocultural work are suggested to be the cultural value concepts. The authors emphasize that the study of the cultural value concepts must be based not only on the national but also on the universal human values; it is necessary to develop the ability to set their communication objectives, taking into account the national and cultural diversity of the world. It is concluded that the development of the linguocultural competence contributes to the formation of the pupils’ national consciousness and national tolerance as a guarantee of the social productive interaction of people living in Ukraine. ★ Рассматривается проблема развития лингвокультурологической компетентности учащихся в процессе обучения языкам национальных меньшинств в общеобразовательных учебных заведениях Украины. Анализируются ее методологические и методические аспекты в дискурсе становления и развития лингвокультурологической концепции обучения языкам. Раскрывается значение и роль лингвокультурологической компетентности в решении задач личностно ориентированного и коммуникативно направленного обучения. Дано определение лингвокультурологической компетентности в контексте школьной дидактики. Лингвокультурологическая компетентность рассматривается как способность учащихся использовать в процессе коммуникации знания о культуре народа, воплощённой в его национальном языке; продуктивно взаимодействовать в условиях межнационального общения. Сделан вывод, что развитие лингвокультурологической компетентности способствует формированию национального самосознания учащихся и национальной толерантности как залога социального продуктивного взаимодействия народов, живущих в Украине. ★
Authors and Affiliations
Лариса Курач, Олена Фідкевич
Keywords
Related Articles
- EP ID EP311780
- DOI -
- Views 158
- Downloads 0
ВИЗНАЧЕННЯ МОТИВАЦІЙНО-ЦІЛЬОВИХ УСТАНОВОК УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ В НИХ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
★ У статті розкрито особливості оцінювання мотиваційно-цільового складника діяльності учнів у процесі навчання української мови як підґрунтя формування в них комунікативної компетентності. Окреслено основні сучасні теоре...
УПРАВЛІНСЬКО-ЛІДЕРСЬКІ ЗДІБНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ: СУТНІСТЬ ТА СПЕЦИФІКА
★У статті акцентовано увагу на сутнісній специфіці понять «управління» та «лідерство», окреслено управлінські та лідерські здібності, їхні спільні та відмінні концепти. На основі функційно-діяльнісного і структурно-психо...
ДОПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА СТАРШОКЛАСНИКІВ В КОНТЕКСТІ СОЦІАЛЬНО-ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ
★У статті обґрунтовано: необхідність розширення багатогранного життєвого простору для формування психологічного досвіду за допомогою системи допрофесійної підготовки старшокласників; ціннісні пріоритети в особистісному т...
ОСМИСЛЕННЯ ФЕНОМЕНУ ОСОБИСТОСТІ У ФІЛОСОФСЬКО-ПЕДАГОГІЧНОМУ ДИСКУРСІ: ОГЛЯД ОСНОВНИХ ПІДХОДІВ
★ У статті йдеться про дефініцію поняття «особистість», її інтерпретації у різні історичні епохи. Розглянуто смислове навантаження цього поняття у різних науках – психології, соціології, етиці та ін. Доведено, що саме у...
ФАКУЛЬТАТИВИ 60–80-x РОКІВ ХХ cт. ЯК СКЛАДОВА ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
★ Аналізується процес диференціації змісту загальної середньої освіти у педагогічній науці й практиці шкільної освіти наприкінці 60–80-х років ХХ ст. Висвітлено становлення підходів до організації факультативів, формуван...