Професійна маргінальність випускників закладів вищої освіти
Journal Title: Проблеми сучасної психології: збірник наукових праць - Year 2019, Vol 0, Issue 43
Abstract
<p>Статтю присвячено проблемі формування позитивної професійної<br />ідентичності майбутніх фахівців. Констатовано, що частина студен-<br />тів випускних курсів закладів вищої освіти не пов’язує своє професійне<br />майбутнє з тією спеціальністю, яку вони здобувають, проте вони зали-<br />шаються у складі студентів, реалізуючи свої позанавчальні та позапро-<br />фесійні цілі. З’ясовано, що таке положення людини на межі між соціаль-<br />ними статусами отримало назву професійної маргінальності. Метою<br />дослідження є аналіз впливу професійної затребуваності випускників<br />закладів вищої освіти на прояви ідентичності / маргінальності. Про-<br />аналізовано стан проблеми, визначено дефініції «професійна маргіналь-<br />ність» і «професійна затребуваність», конкретизовано їх складові, на-<br />ведено результати емпіричного дослідження. Установлено, що профе-<br />сійна маргінальність є проявом або формою порушення ідентичності,<br />причому можливі два варіанти: порушення становлення ідентичності<br />(неможливість активного пошуку та вибору, запуску ідентифікації, ког-<br />нітивної й афективної переробки) та порушення динаміки ідентичнос-<br />ті, тобто процесів виявлення ролей і правил, відповідних ідентичності.<br />Діагностика професійної ідентичності / маргінальності перед-<br />бачала оцінювання таких складових: компетентність людини у про-<br />фесії, її уявлення про себе як професіонала, ставлення до ролі професії<br />у суспільстві. В емпіричному дослідженні взяли участь 318 студентів<br />випускних курсів. Констатовано відмінності між групами «професійно<br />ідентичних» і «професійно маргінальних» студентів за параметрами<br />професійної затребуваності, а саме: задоволеністю ступенем реаліза-<br />ції професійного потенціалу; приналежністю до професійної спільно-<br />ти; переживанням професійної затребуваності; ставленням до себе<br />як до компетентного та авторитетного професіонала; оцінкою ре-<br />зультатів професійної діяльності; сприйняттям ставлення інших до<br />себе як до значущого професіонала.</p>
Authors and Affiliations
Олена Блинова, Світлана Камінська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP664617
- DOI 10.32626/2227-6246.2019-43.33-54
- Views 83
- Downloads 0
Вплив критичного мислення на становлення «Я-концепції» майбутнього офіцера
<p>У статті проаналізовано особливості критичного мислення май-<br />бутнього офіцера, його структуру та характеристики. Виявлено, що<br />розвиток критичного мислення курсанта у процесі навчання обумов-<br />лений розви...
Теоретичний аналіз філософсько-психологічних основ моральних принципів бусідо
<p>У статті розглянуто становлення філософсько-психологічної основи морального кодексу майстрів східної боротьби. Підкреслено конструктивність релігійно-філософської думки буддизму та синтоїзму в цьому процесі. Проаналіз...
Особливості розвитку рефлексивності залежно від особистісної ефективності учнів
<span>У статті розглянуто проблему рефлексії як детермінуючого чинника становлення особистості, що забезпечує успіх діяльності, й рефлексивності як механізму становлення особистісної ефективності. Рефлексія визначається...
Природа губристичної мотивації та розвитку губристичного синдрому крізь призму конфлікту
У статті акцентовано увагу на природі губристичної мотивації як компоненті особистості та розглянуто її через призму конфлікту. Визначено, що губристичні риси характеру, такі як цинізм, егоїзм, амбіційність або хитрість,...
The Typology of Perfectionism in Adolescents
The psychological approaches to determining the types of perfectionism in adults and adolescents are considered in the article; the criteria underlying such typologies are analyzed. The psychological features of perfecti...