Професійна зрілість як предмет теорії і практикив сучасній психології
Journal Title: Технології розвитку інтелекту - Year 2018, Vol 2, Issue 9
Abstract
У статті висвітлено актуальну проблему становлення професійної зрілості фахівця. Метою є здійснення теоретичного аналізу психологічної природи професійної зрілості, її відмінностей від близьких за власною сутністю понять «зрілість», «дорослість», «особистісна зрілість», «професійна зрілість», «педагогічний професіоналізм». Розглянуто методологічне підгрунття вказаної проблеми; охарактеризовано аналіз основних понять та здійснено спробу уточнити смисл поняття професійної зрілості у психолого-педагогічному дискурсі крізь призму розуміння психологічної сутності поняття «зрілість», яка висвітлюється у наукових працях авторами як поняття, яке залежне від феномена «зрілості» і є таким фактом, що стався або розуміється як даність. Здійснено ретроспективний аналіз взаємозв’язків професійної зрілості фахівця з його «віковою періодизацією» зрілості. ЇЇ динаміка не є прямолінійною та залежною: аналіз здійснюється опосередковано через поняття «готовність» до самореалізації, самоосвіти, безперервного особистісно-професійного самовдосконалення як акмеологічну спрямованість особистості. Розуміння процесу становлення професійної зрілості вчителя в умовах післядипломної освіти проходить через аналіз етапів адаптації та стабілізації, творчості, майстерності тощо; через аналіз особистісного розвитку людини в професійних умовах. Професійні умови виробництва відрізняються від умов навчання та підготовки до праці, тому «професійна зрілість» феноменологічно проявляється як процес спрямований у майбутнє, як бажаний «факт», який щоденно набувається та примножується за рахунок синергетичного ефекту взаємозалежності, взаємодоповнюваності дій педагога та навчальних, методологічних підходів, методичних прийомів, зокрема, та освітньої парадигми у цілому. У подальших дослідженнях наступний крок у висвітленні проблем психологічного становлення «професійної зрілості» лежить у площині теоретичного і практичного вирішення комплексу питань, серед яких найбільшу актуальність набуває питання визначення необхідних та достатніх елементів системи безперервної освіти, що забезпечує умови для становлення професійної зрілості.
Authors and Affiliations
Ірина Бойко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP468700
- DOI -
- Views 97
- Downloads 0
Особливості технологій дистанційного навчання за допомогою традиційних змі та нових медіа на африканському континенті
У статті розглянуті проблеми організації навчального середовища для дистанційного навчання в умовах недостатнього розвитку та нерівномірності інфраструктури зв'язку та телекомунікацій в Африці. Чільне місце в доведенні у...
Необхідність формування толерантності молоді
Дослідження необхідності формування толерантності молоді набуває особливого значення під час навчання студентів у ВНЗ, оскільки в цей період відбувається інтенсивний розвиток особистості, формування її інтелектуальної, м...
Розвиток соціальних компетенцій у студентів спеціальностей педагогічного профілю
У статті розглянуто питання розвитку соціальних компетенцій майбутніх педагогів. Представлено теоретичний аналіз провідних сучасних наукових підходів до вивчення питання соціальних компетенцій. З’ясовано значення соціаль...
Сучасні акценти у конструюванні поняття «соціальна креативність»
У статті описано ситуації щодо проблеми творчості в світовій науці та еволюцію понять «креативність», «креативне»; зазначено щодо ключових напрямів дослідження креативності; уточнено поняття соціальної креативності; розг...
Правові уявлення неповнолітніх в контексті дослідження соціально-психологічних уявлень
У статті розглянуто проблему правової психології та правової свідомості, визначена актуальність вивчення правових уявлень особистості. Автор зазначає, що формування правових уявлень залежать від норм суспільств, факторів...