Професійно-психологічні критерії становлення психологічної зрілості вчителя в умовах післядипломної освіти
Journal Title: Технології розвитку інтелекту - Year 2018, Vol 2, Issue 10
Abstract
Становлення професійної зрілості педагога у системі післядипломної освіти висвітлено через призму актуальності та сучасності знань синергетики і акмеології, як методологічної основи поліпарадигмального підходу, у цілому, та компетентнісного, зокрема. Метою статті є теоретичний аналіз інтеграційних критеріїв професійної зрілості педагога у контенті компетентнісного постулату «здатності навчатися протягом життя як основи безперервної професійної підготовки …», а саме: внутрішніх критеріїв – готовності до безперервного особистісно-професійного самовдосконалення, до професійної та особистісної самореалізації, професійних компетенцій;зовнішніх - результативність професійної діяльності. Дослідження цієї проблеми дає можливість виявити інтеграційні критерії професійної зрілості педагога та здійснення теоретичного аналізу основних понять. Розглянуто методологічне підгрунття вказаної проблеми; процес становлення професійної зрілості педагога у системі післядипломної освіти через аналіз рефлексивної саморегуляції, в першу чергу готовність до самоорганізації, здатність до самоосвіти, до самореалізації; критерії, специфічні для професії вчителя початкових класів закладу загальної середньої освіти. У подальших дослідженнях та вивченні інтеграційних компонентів професійної зрілості педагога у системі післядипломної педагогічної освіти пріоритетним напрямком є вивчення умов інтенсифікації розвитку педагогічних систем, які роблять актуальним питання про визначення необхідних і достатніх елементів системи безперервної освіти, що забезпечує умови для становлення професіоналізму, акмеологічної діяльності та професійної зрілості педагога.
Authors and Affiliations
Ірина Бойко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP468820
- DOI -
- Views 86
- Downloads 0
Тьюторство як чинник розвитку суб’єктності дорослих у комбінованому очно-дистанційному навчанні
У статті наведено теоретичний аналіз проблеми розвитку суб’єктності дорослих у комбінованому очно-дистанційному навчанні, зокрема запропоновано розуміння тьюторства як технології індивідуалізації освіти, що передбачає ст...
Правові уявлення неповнолітніх в контексті дослідження соціально-психологічних уявлень
У статті розглянуто проблему правової психології та правової свідомості, визначена актуальність вивчення правових уявлень особистості. Автор зазначає, що формування правових уявлень залежать від норм суспільств, факторів...
Дослідження особливостей мотивації до навчання курсантів-першокурсників
Досліджено особливості мотивації до навчання курсантів 1 курсу (n=365) закладу вищої освіти МВС України. Встановлено, що провідними мотивами вибору першокурсниками професії стали наявність особистісних якостей, що відпов...
Дві сторони представлення себе: самопрезентація та саморозкриття
У статті проаналізовані феномени самопрезентації (як процес і результат навмисного чи ні пред¬ставлення себе значимим іншим під час міжособистісного спілкування, суть якої – у маніпулюванні враженням, створенні іміджу, в...
Готовність до пробачення ситуації та її роль у подоланні життєвих ускладнень
Мета дослідження полягала в емпіричній перевірці ролі готовності до пробачення ситуації у подоланні життєвих ускладнень. Методи. Для досягнення мети дослідження було застосовано наступні опитувальники: «Шкала глибинної г...