Тьюторство як чинник розвитку суб’єктності дорослих у комбінованому очно-дистанційному навчанні
Journal Title: Технології розвитку інтелекту - Year 2018, Vol 2, Issue 9
Abstract
У статті наведено теоретичний аналіз проблеми розвитку суб’єктності дорослих у комбінованому очно-дистанційному навчанні, зокрема запропоновано розуміння тьюторства як технології індивідуалізації освіти, що передбачає створення реальних умов для «входження» кожного здобувача освіти з його особистими прагненнями та ресурсами в процес навчання, як управління власною освітньою траєкторією. Обґрунтовано, що на сьогоднішній день, застосування сучасних інновацій у навчанні вже неможливо розглядати окремо від технологій проектування віртуальних освітніх середовищ, створених за допомогою програмного забезпечення та комп’ютерних мереж. Комбіноване очно-дистанційне навчання визначено як динамічну конфігурацію очного, самостійного та онлайн навчання, а його інтегративний потенціал – як продуктивне поєднання досвіду класичного навчання з сучасними технологічними інноваціями в освіті. З’ясовано, що очно-дистанційне освітнє середовище формується у взаємодії множинних суб’єктів, відносини між яким визначаються принципово новою функціональною специфікою. Показано, що важливу умову розвитку суб’єктності в освітньому середовищі становить діалогічність педагогічного спілкування, що уможливлює реалізацію суб’єкт-суб’єктних відносин у процесі навчання. Реалізація суб’єктної стратегії педагогічного діалогу спирається на пробудження творчої активності учасників взаємодії, що супроводжується посиленням мотивації до навчання та розвитку особистості в цілому. Показано, що перспективи розвитку освіти, і в першу чергу, комбінованої освіти, пов’язано з інститутом тьюторства, який здатний актуалізувати та акумулювати процеси, спрямовані на розширення смислового діапазону «Іншого» в освітньому середовищі. Саме ідея тьюторства може бути втілена та ефективно використана при створенні сучасних практик і технологій змішаного навчання, основна ідея яких полягає в конструюванні в комунікативному освітньому просторі особистісних «можливих світів».
Authors and Affiliations
Світлана Рудницька
Keywords
Related Articles
- EP ID EP468741
- DOI -
- Views 59
- Downloads 0
Особливості рефлексії комунікативних здібностей у жінок із психічними розладами
У статті розкрито поняття комунікативних здібностей як індивідуально-психологічних властивостей, що забезпечують ефективну взаємодію між людьми в процесі спілкування і включають систему знань і умінь, за допомогою яких...
Ефективність впровадження психорозвивальних технологій розвитку мнемічної діяльності студентів засобами аудіювання у процесі вивчення іноземної мови
В статті на основі експериментального дослідження розкриваються питання ефективності впровадження психорозвивальних технологій розвитку мнемічної діяльності студентів засобами аудіювання у процесі вивчення англійської мо...
Професійний розвиток особистості: пошук ресурсів
Стаття присвячена дослідженню проблеми аналізу психологічних якостей особистості, які можуть розглядатись як особистісні ресурси, що впливають на подолання складних ситуацій розвитку особистості. Гумор має значний зах...
Формування здатності особистості до саморегуляції у конфліктних ситуаціях педагогічної діяльності
У статті уточнено, що стан психологічної готовності має складну динамічну структуру і є сукупністю інтелектуальних, емоційних, мотиваційних та вольових якостей особистості. Досліджено, що розвиток засобів саморегуляції с...
Модальності психосоціального розвитку правопорушників (деліквентів) і їх соціально адаптованих (законослухняних) однолітків
Стаття містить результати порівняльного аналізу особливостей психосоціального розвитку правопорушників (деліквентів) і їх соціально адаптованих (законослухняних) однолітків. На першому етапі вибірку дослідження складали...