Przestrzeń semantyczna symbolu krzyża i Biblii u młodzieży
Journal Title: Horyzonty Psychologii - Year 2017, Vol 7, Issue 1
Abstract
StreszczenieWalesy poznawczo-rozwojowa koncepcja integralnego rozwoju religijności została wykorzystana do analizy przestrzeni semantycznej symbolu religijnego u młodzieży. Symbol religijny został zoperacjonalizowany jako znak reprezentujący niedostępną ludzkiemu poznaniu i doświadczeniu religijną rzeczywistość oznaczaną, odnoszący się do osobowej i pozytywnej relacji człowieka do Boga. W prezentowanych badaniach wykorzystano dwa symbole chrześcijańskie: krzyż i Biblię. Celem przedstawionych badań było ustalenie: Czy młodzież w rożnych grupach wieku rożni się w zakresie przestrzeni semantycznej krzyża i Biblii? Badania obejmowały grupę 240 osób po 60 w wieku 12, 15, 18 i 24 lat. Wykorzystano zmodyfikowany dyferencjał semantyczny Osgooda do badania przestrzeni semantycznej symboli religijnych u młodzieży. W przypisywaniu znaczenia semantycznego dla krzyża jako symbolu religijnego stwierdzono istotne statystycznie różnic w ocenach trzech skal: łatwy – trudny, zbędny – potrzebny, martwy – żywy.SummaryWalesa’s cognitive-developmental concept of integral religiosity development was used to analyse the semantic space of religious symbol in youth. Religious symbol was operationalized as a sign representing the religious reality unavailable to human cognition and experience, which refers to the personal and positive relationship of the person and God. In the presented study, two Christian symbols: the cross and the Bible were used. Theresearch was aimed at examining differences in different age groups of youth in terms of the semantic space of the cross and the Bible. The study involved 240 participants of four equal age groups: 12-, 15-, 18- and 24-year olds. The Osgood’s modified Semantic Differential was applied. The results showed that for the semantic space of the symbol of the Bible, there were more statistical differences than for the symbol of the cross. In particular, in regard to assigning semantic meaning to the symbol of the cross, statistical differences between the age groups were found for three scales: easy-difficult, useful-useless, deadalive.
Authors and Affiliations
Małgorzata Tatala, Czesław Walesa
Keywords
Related Articles
- EP ID EP361116
- DOI -
- Views 69
- Downloads 0
Sprawozdanie z interdyscyplinarnej konferencji naukowej pt. „Rodzina 2013”
-
Two aspects of identity as determinants of human moral development
The first part of article suggests that it should move away from the concept of Spencer, be- cause it doesn’t precise the beginning and the end of development. Then proposes a different definition based on the distinctio...
Development of prayer in children
SummaryThe present study was designed to address the following research question: how does the development of prayer happen in childhood? The study presents specificity of prayer from infancy to late childhood. At every...
Psychologiczna problematyka bólu
Streszczenie Celem artykułu jest przedstawienie proble- matyki bólu, a szczególnie bólu przewlekłego oraz jego mechanizmów i czynników. Doty- czy to szczególnie podejścia wieloaspek- towego, w którym określony udział w...
MOTYWY UŻALANIA SIĘ NAD SOBĄ
Celem badania było sprawdzenie, jakie motywy interpersonalne oraz intrapersonalne towarzyszą użalaniu się nad sobą. W badaniu udział wzięło 168 studentów (126 kobiet) kierunków pedagogicznych. Wykorzystano następujące kw...