Razlike u stavovima između nastavnika matematike i učenika o nastavi matematike na daljinu
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2022, Vol 71, Issue 3
Abstract
Cilj ovog istraživanja je ispitivanje potencijalnih razlika (i sličnosti) u stavovima nastavnika matematike i učenika o nekoliko aspekata nastave na daljinu. Prigodnim uzorkom obuhvaćeno je 532 učenika starijih razreda osnovnih škola i učenika srednjih škola, kao i 110 nastavnika matematike koji su svoje stavove i mišljenja o ovim pitanjima izražavali na skali Likertovog tipa, putem Google Forms upitnika. Rezultati istraživanja ukazuju da se stavovi učenika i nastavnika ne razlikuju značajno kada je u pitanju obučenost nastavnika za nastavu na daljinu, dok nastavnici smatraju da su učenici manje obučeni za uspešnu realizaciju nastave matematike na daljinu, nego što to učenici smatraju. Takođe, učenici u znatno većoj meri (u odnosu na nastavnike matematike) smatraju da je nastava matematike na daljinu efikasna, te da mogu uspešno da usvoje odgovarajuća znanja i umenja iz matematike tokom nastave na daljinu. Ustanovljeno je i da učenici znatno višim ocenama vrednuju različite vrste časova matematike (časove obrade, utvrđivanja, sistematizacije i časove provere) u odnosu na nastavnike.
Authors and Affiliations
Milenković Aleksandar, Aleksić Suzana, Saković Anica
Keywords
Related Articles
- EP ID EP713039
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas2203363M
- Views 56
- Downloads 0
Učenički kognitivni obrasci upotrebe udžbenika u procesu učenja - perspektiva učenika
Cilj kvalitativnog istraživanja koje je predstavljeno u ovom radu bio je da se predstavi perspektiva učenika osnovne škole u odnosu na korišćenje udžbenika. Primenom upitnika i polustrukturiranog dubinskog intervjua ispi...
Roditeljski stilovi rešavanja interpersonalnih konflikata u odnosu na pol i obrazovni nivo roditelja
Roditeljski stilovi rešavanja konflikata u komunikaciji s decom mogu na različite načine uticati na vaspitanje deteta. Iz tog razloga smo postavili cilj istraživanja koji se odnosi na utvrđivanje stilova rešavanja konfli...
Pedagogija kao univerzitetska disciplina u Srbiji povodom 125 godina stalne Katedre za pedagogiju na Filozofskom fakultetu u Beogradu (1892-2017)
U ovom radu se komparativno-istorijskim metodom preispituje razvoj pedagogije kao akademske discipline u Srbiji. Cilj je bio ne samo da se odrede ključne etape i determinante tog razvoja, već i njegov kontekst, te da se...
Kognitivistički pristup razvoju funkcionalnog mišljenja kod dece na predškolskom i ranom školskom uzrastu
Rad se bavi sagledavanjem kognitivističkog pristupa u razvoju funkcionalnog mišljenja na predškolskom i ranom školskom uzrastu, do polaska u školu i mlađim razredima osnovne škole. Novije naučno mišljenje o kapacitetu de...
Značaj razumevanja u nastavi
Učenje u nastavi često se odvija bez razumevanja, što predstavlja jedan od značajnijih problema koji pokušava da reši savremena didaktika. Da bi se celokupna nastava usmerila ka razumevanju, neophodno je pre svega odgovo...