Razlike u stavovima između nastavnika matematike i učenika o nastavi matematike na daljinu
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2022, Vol 71, Issue 3
Abstract
Cilj ovog istraživanja je ispitivanje potencijalnih razlika (i sličnosti) u stavovima nastavnika matematike i učenika o nekoliko aspekata nastave na daljinu. Prigodnim uzorkom obuhvaćeno je 532 učenika starijih razreda osnovnih škola i učenika srednjih škola, kao i 110 nastavnika matematike koji su svoje stavove i mišljenja o ovim pitanjima izražavali na skali Likertovog tipa, putem Google Forms upitnika. Rezultati istraživanja ukazuju da se stavovi učenika i nastavnika ne razlikuju značajno kada je u pitanju obučenost nastavnika za nastavu na daljinu, dok nastavnici smatraju da su učenici manje obučeni za uspešnu realizaciju nastave matematike na daljinu, nego što to učenici smatraju. Takođe, učenici u znatno većoj meri (u odnosu na nastavnike matematike) smatraju da je nastava matematike na daljinu efikasna, te da mogu uspešno da usvoje odgovarajuća znanja i umenja iz matematike tokom nastave na daljinu. Ustanovljeno je i da učenici znatno višim ocenama vrednuju različite vrste časova matematike (časove obrade, utvrđivanja, sistematizacije i časove provere) u odnosu na nastavnike.
Authors and Affiliations
Milenković Aleksandar, Aleksić Suzana, Saković Anica
Keywords
Related Articles
- EP ID EP713039
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas2203363M
- Views 39
- Downloads 0
Povezanost nivoa metakognitivnih sposobnosti učenika i obrazovnih ishoda u kognitivnom području
Cilj istraživanja prikazanog u ovom radu je analiza povezanosti nivoa metakognitivnih sposobnosti učenika i obrazovnih ishoda u kognitivnom području. Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 746 ispitanika oba pola, učeni...
Mentorstvo kao kolaboracija praktičara - perspektiva mentora
Mnogi autori na osnovu sprovedenih istraživanja ističu da je profesionalizam u oblasti vaspitanja i obrazovanja u ranom detinjstvu usko povezan sa sposobnošću kritičkog promišljanja pedagoške prakse i sposobnošću menjanj...
Propedevtičko učenje razlomaka zasnovano na integraciji sadržaja u početnoj nastavi matematike
U radu je predstavljen metodički pristup propedevtičkog uvođenja razlomaka, zasnovan na integraciji sadržaja matematike, s ciljem da se ispita da li ovakav pristup sadržajima u početnom matematičkom obrazovanju unapređuj...
Uticaj pandemije virusa korona na obrazovanje
Pandemija virusa korona 2019/20. uticala je na obrazovne sisteme širom sveta, što je dovelo do masovnog zatvaranja škola i fakulteta. Od 3. aprila 2020. godine preko 1,7 milijardi učenika i studenata prestalo je da pohađ...
Tranzicija u školu: značaj partnerstva porodice i vaspitno-obrazovnih institucija
Prelazak deteta iz porodice i/ili predškolske ustanove u školu, tzv. tranzicija, determinisana je prethodnim iskustvom deteta, ali i pružanjem podrške detetu od svih okruženja koja su u tom značajnom periodu promena i iz...