Razlike u stavovima između nastavnika matematike i učenika o nastavi matematike na daljinu
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2022, Vol 71, Issue 3
Abstract
Cilj ovog istraživanja je ispitivanje potencijalnih razlika (i sličnosti) u stavovima nastavnika matematike i učenika o nekoliko aspekata nastave na daljinu. Prigodnim uzorkom obuhvaćeno je 532 učenika starijih razreda osnovnih škola i učenika srednjih škola, kao i 110 nastavnika matematike koji su svoje stavove i mišljenja o ovim pitanjima izražavali na skali Likertovog tipa, putem Google Forms upitnika. Rezultati istraživanja ukazuju da se stavovi učenika i nastavnika ne razlikuju značajno kada je u pitanju obučenost nastavnika za nastavu na daljinu, dok nastavnici smatraju da su učenici manje obučeni za uspešnu realizaciju nastave matematike na daljinu, nego što to učenici smatraju. Takođe, učenici u znatno većoj meri (u odnosu na nastavnike matematike) smatraju da je nastava matematike na daljinu efikasna, te da mogu uspešno da usvoje odgovarajuća znanja i umenja iz matematike tokom nastave na daljinu. Ustanovljeno je i da učenici znatno višim ocenama vrednuju različite vrste časova matematike (časove obrade, utvrđivanja, sistematizacije i časove provere) u odnosu na nastavnike.
Authors and Affiliations
Milenković Aleksandar, Aleksić Suzana, Saković Anica
Keywords
Related Articles
- EP ID EP713039
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas2203363M
- Views 58
- Downloads 0
Uticaj primene kontekstualnog pristupa u nastavi organske hemije na unapređivanje konceptualnog razumevanja i primenu znanja učenika prirodno-matematičkog smera gimnazije
Budući da srednjoškolci organsku hemiju doživljavaju kao apstraktan predmet čije je gradivo teško za razumevanje, cilj ovog istraživanja bio je da se utvrdi da li kontekstualni pristup nastavi može da unapredi konceptual...
Efektivno podučavanje u zoni narednog razvoja učenika: Uloga emocija
Da bi učenik ovladao novim oblikom mišljenja ili novom veštinom, prema kulturno-istorijskoj teoriji Vigotskog neophodna je interakcija sa kompetentnijom odraslom osobom (nastavnikom); zadatak treba da bude u zoni naredno...
Inkluzivno obrazovanje iz perspektive nastavnika - uloge, kompetencije i barijere
Razumevanje perspektive nastavnika predstavlja važnu pretpostavku funkcionalnog sprovođenja inkluzije u školama. Cilj ovog istraživanja bio je da se ispitaju percepcije nastavnika o sopstvenim ulogama u obrazovanju učeni...
Pedagoško obrazovanje nastavnika u Srbiji - od nastavlenija do Centra za obrazovanje nastavnika
U radu su sagledani ključni događaji relevantni za obrazovanje predmetnih nastavnika u Srbiji do osnivanja Centra za obrazovanje nastavnika 1971. godine s namerom da se utvrde osnovne faze u razvoju tog obrazovanja. Imaj...
Dileme u istraživanju kulturnog kapitala kod dece
Cilj rada je da se preispitaju problemi koji se javljaju u istraživanjima kulturnog kapitala kod dece, kako bi se bolje razumeli njihovi uzroci i naslutila moguća rešenja. Kroz rad se odgovara na pitanja: 1. u kojoj meri...