Efektivno podučavanje u zoni narednog razvoja učenika: Uloga emocija
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2023, Vol 72, Issue 1
Abstract
Da bi učenik ovladao novim oblikom mišljenja ili novom veštinom, prema kulturno-istorijskoj teoriji Vigotskog neophodna je interakcija sa kompetentnijom odraslom osobom (nastavnikom); zadatak treba da bude u zoni narednog razvoja učenika; oba učesnika treba aktivno da budu uključena u rešavanje zadatka; da postoji intersubjektivnost i da nastavnik fino podešava nivo podrške i kontrole u zajednički formiranoj strategiji rada. Zona narednog razvoja uglavnom se (pogrešno) razmatra kao delovanje u kognitivnom domenu, ali se ovaj koncept ne može dobro razumeti bez uvažavanja afektivnih faktora u učenju. U ovom radu analiziran je značaj afektivne interakcije u zoni narednog razvoja u kulturno-istorijskom pristupu učenju uz povezivanje nalaza sa rezultatima novijih istraživanja, koji dokazuju da u svakom od aspekata ko-konstrukcije znanja presudnu ulogu imaju emocije učenika/nastavnika i njihov uzajamni afektivni odnos. Na temelju navedenih razmatranja izvedene su pedagoške implikacije.
Authors and Affiliations
Tošić-Radev Milica, Pešikan Ana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP716803
- DOI 10.5937/nasvas2301043R
- Views 38
- Downloads 0
Samostalni rad dece i učenika u oblasti upoznavanja i razumevanja sveta i nastavi prirode i društva
Istraživanja u svetu pokazuju da je jedan od ključnih problema obrazovanja osposobljenost učenika da samostalno izaberu, kombinuju i koordiniraju različite strategije učenja i da ih upotrebe na efikasan način. Da bi poje...
Uspon i(li) pad Bebi PISA testiranja
U ovom radu polazimo od neoliberalnog pristupa obrazovanju i razmatramo kako testološki pristup evaluaciji utiče na oblikovanje globalne obrazovne politike i prakse. U fokusu ovog rada je najnoviji globalni neoliberalni...
Dualni model srednjeg stručnog obrazovanja - primer Austrije
Dualno obrazovanje, kao oblik ostvarivanja srednjeg stručnog obrazovanja, podrazumeva da se obrazovanje i obuka odvijaju na dve lokacije – u školi i u preduzeću (kompaniji, organizaciji), kao i da te dve ustanove zajedno...
Propedevtičko učenje razlomaka zasnovano na integraciji sadržaja u početnoj nastavi matematike
U radu je predstavljen metodički pristup propedevtičkog uvođenja razlomaka, zasnovan na integraciji sadržaja matematike, s ciljem da se ispita da li ovakav pristup sadržajima u početnom matematičkom obrazovanju unapređuj...
Izdavačka delatnost Pedagoškog društva Srbije
U ovom radu razmatra se izdavačka delatnost Pedagoškog društva Srbije s namerom da se sagleda njen razvoj, dometi, odnos prema društvenopolitičkom kontekstu i delokrug unutar pedagoške teorije i prakse. Primenjen je hron...