REFLEKSJE O WYCHOWANIU W PERSPEKTYWIE PERSONALISTYCZNEJ
Journal Title: Educational Psychology - Year 2012, Vol 44, Issue 1
Abstract
Streszczenie: W artykule przedstawiono pogląd, inspirowany filozofią i psychologią personalistyczną, w myśl którego głównym celem wychowania jest przysposabianie ludzi do odpowiedzialności moralnej – dla dobra drugiego człowieka, wspólnoty i tym samym dla dobra własnego. Rola wychowawcy została zdefiniowana w terminach przewodnictwa duchowego (guidance) polegającego na świadczeniu własnym przykładem o sensowności i atrakcyjności postępowania w zgodzie z wartościami wyższymi, oraz na organizowaniu przestrzeni wychowawczej sprzyjającej gotowości respektowania tego rodzaju wartości, czyli praktykowania cnót.
Authors and Affiliations
Maria Straś-Romanowska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP53236
- DOI -
- Views 230
- Downloads 0
Percepcja elementów muzycznych przez uczniów dyslektycznych
Przyczyny problemów dyslektycznych dyskutowane są od dziesięcioleci. Różnorodne teorie przypisują dysleksji podstawową przyczynę lub zespół przyczyn. We wszystkich teoriach podkreślany jest problem zaburzeń procesu uczen...
MOTIVATIONAL ORIENTATIONS AND MATHEMATICS ACHIEVEMENT. THE PSYCHOLOGICAL SENSE OF THE ANNOUNCED “BREAKTHROUGH IN EDUCATION”
Significant importance of intrinsic motivation in the process of school learning has been presented in the empirical educational psychology on several occasions. The abovementioned thesis refers also – or even most impor...
„TEORIE” INTELIGENCJI CAROL DWECK I ICH EDUKACYJNE IMPLIKACJE
Streszczenie: Przedmiotem artykułu jest prezentacja dwóch odmiennych, subiektywnych „teorii” inteligencji, pojmowanych przez Dweck jako nadrzędne założenie dla budowania przez jednostkę specyficznej wizji spostrzegania s...
Proces twórczy u wybitnych twórców
Proces twórczy u twórców analizowany jest według pięciu kluczowych postaw – (1) gotowość do podejmowania ryzyka, (2) samodyscyplina, (3) otwartość na doświadczenie, (4) tolerancja na wieloznaczność oraz (5) zaufanie grup...
POZIOM ELEMENTARNEJ ALFABETYZACJI A POZIOM I JAKOŚĆ ŻYCIA W DOROSŁOŚCI
Streszczenie: Autor podejmuje pytanie o to, jakie skutki w dorosłości mają sukcesy i niepowodzenia w zakresie kluczowych umiejętności kulturowych pozyskiwanych w szkole podstawowej. W tekście autor przywołuje wyniki wiel...