Refleksyjność społeczno-biograficzna młodzieży z warszawskiego centrum
Journal Title: Pedagogika Społeczna - Year 2018, Vol 67, Issue 1
Abstract
EN: The article presents an analysis of the way of experiencing youth and constructing individual life projects by young people, who are socially connected with the street space of the center of a large city – Warsaw. These problems were analyzed in relation to the concept of work on the project of their own life and the concept of reflexivity present in the works of such authors as Urlich Beck, Anthony Giddens, Margaret Archer or Sławomir Krzychała. The research applied a qualitative approach based on social constructivism. The results were based on in-depth individual interviews conducted with young people spending time in the street space of the Warsaw city center. The analysis of the biographical narratives of young people confirmed the processual nature of shaping and developing socio-biographical reflexivity. In the experiences and reflections of young people who were facing the challenge of individual construction of one’s own life project in a situation of exclusion or contestation various strategies emerged. In relation to the S. Krzychała’s concept and typology of socio-biographical reflexivity, three dominant types of strategies were presented by young people in the context of the impediment to start work on the design of one’s own life: carefree independence, seeming easiness and diffusional street project. PL: W artykule przedstawiona została analiza sposobu doświadczania młodości i konstruowania indywidualnych projektów życiowych przez młodzież, która związana jest z przestrzenią uliczną centrum dużego miasta – Warszawy. Problemy te analizowano w odniesieniu do koncepcji pracy nad projektem własnego życia oraz zagadnienia refleksyjności obecnych w pracach takich autorów jak Urlich Beck, Anthony Giddens, Margaret Archer czy Sławomir Krzychała. W badaniu zastosowano podejście jakościowe osadzone w nurcie konstruktywizmu społecznego. Wyniki opracowano na podstawie pogłębionych wywiadów indywidualnych z młodymi osobami spędzającymi czas w przestrzeni ulicznej warszawskiego centrum. Analiza narracji biograficznych młodych ludzi spędzających czas w środowisku ulicznym warszawskiego centrum potwierdziła procesualny charakter kształtowania się i rozwijania refleksyjności społeczno-biograficznej oraz przyjmowanych strategii rozwojowych. W doświadczeniach i refleksjach młodych osób ujawniły się zróżnicowane strategie wynikające z mierzenia się z wyzwaniem indywidualnego konstruowania własnego projektu życiowego w sytuacji wykluczenia lub kontestacji oraz buntu wobec dominującego porządku społecznego. Wykorzystując koncepcję i typologię refleksyjności społeczno-biograficznej S. Krzychały zdefiniowano trzy dominujące typy strategii przyjmowanych w związku z utrudnionym rozpoczynaniem procesu pracy nad projektem własnego życia – beztroską niezależność, pozorną beztroskę oraz dyfuzyjny projekt uliczny
Authors and Affiliations
Wojciech Gola
Keywords
Related Articles
- EP ID EP535241
- DOI -
- Views 59
- Downloads 0
Integralność – ważny aspekt kształcenia uniwersyteckiego w XXI wieku
EN: This article shows the idea of integrality as a possible factor of overcoming the current crisis of university. At the beginning it refers to the origins of the crisis of modern university, as a result of the invas...
Refleksyjność społeczno-biograficzna młodzieży z warszawskiego centrum
EN: The article presents an analysis of the way of experiencing youth and constructing individual life projects by young people, who are socially connected with the street space of the center of a large city – Warsaw. T...
Pedagogika skoncentrowana na osobie Janusza Tarnowskiego koncepcja wychowania integralnego
EN: Pedagogy belongs to the sciences that cover the entirety of human existence. Opening to permanent development allows a man to express his/her being in a fuller way. Therefore any educational action constitutes a t...
O pedagogice społecznej na świecie
Artykuł jest przeglądem wybranych wątków żywo toczącej się międzynarodowej debaty o pedagogice społecznej, charakteryzujących jej rozprzestrzenianie się poza europejskie terytoria, na których jest tradycyjnie rozwijana....
Teoria i praktyka pedagogiczna wobec (aktualnych) zagrożeń egzystencjalnych i socjalizacyjnych dzieci i młodzieży
EN: Pedagogical theory and praxis in the face of (contemporary) existential and educational hazards for children and youth PL: Teoria i praktyka pedagogiczna wobec (aktualnych) zagrożeń egzystencjalnych i socjalizacyjn...