Relación entre pensamiento crítico y aprendizaje basado en problemas en universidades latinoamericanas, 2015-2020
Journal Title: Mount Scopuys Journal - Year 2022, Vol 2, Issue 4
Abstract
El aprendizaje basado en problemas pone un fuerte énfasis en el aprendizaje conductual que desarrolla la capacidad de los estudiantes para la colaboración, la comunicación y el pensamiento crítico, todo lo cual es esencial para prepararlos para el lugar de trabajo del futuro. Sin embargo, América Latina carece de descripciones sistemáticas de los comportamientos de aprendizaje que utilicen estrategias de instrucción para desarrollar estas habilidades teóricas y prácticas. Esta evaluación busca examinar los componentes de un comportamiento de aprendizaje efectivo en el contexto del aprendizaje basado en problemas, empleando la revisión documental a través del enfoque descriptivo, identificar preguntas de investigación y elegir estudios pertinentes, recopilar evidencia, sintetizar y resumir hallazgos e informar hallazgos. Los tipos de ítems, la autoorganización, el aprendizaje enfocado, las habilidades, las preguntas y respuestas, el pensamiento crítico y la metacognición se han investigado y se ha encontrado que son efectivos para realizar una aplicación. En conclusión, este modelo de aprendizaje supera las limitaciones de la educación basada en la memoria y su actitud pasiva al permitir el desarrollo del pensamiento crítico y creativo tanto en el aprendizaje como en la toma de decisiones de vida de manera motivada y proactiva
Authors and Affiliations
Juan Gómez Pérez
Keywords
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- DOI https://doi.org/10.31219/osf.io/f7d4q
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