Retos de la educación inclusiva en el marco de las pruebas estandarizadas
Journal Title: Revista Latinoamericana de Calidad Educativa - Year 2024, Vol 1, Issue 2
Abstract
El objetivo del presente estudio fue analizar los retos de la educación inclusiva en el marco de las pruebas estandarizadas para estudiantes indígenas de la Institución Educativa Cintura de Pueblo Nuevo Córdoba. La metodología sigue un paradigma cualitativo, con tipo de investigación fenomenológico-hermenéutico. Se emplearon las técnicas de observación y revisión bibliográfica. Los resultados muestran que entre los retos que enfrenta la educación inclusiva en el marco de las pruebas estandarizadas para los estudiantes indígenas de la institución son: contextualización de la realidad al abordarse escenarios y posibles situaciones que son para ellos desconocidas; la exclusión desde la práctica docente por falta de formación, dado que al menos un 92% de ellos no cuenta con formación para la enseñanza en entornos multiculturales. Burlas de compañeros por malos resultados, pues desconocen las razones de esas diferencias que poseen entre ellos; y finalmente, malos resultados que se asocian a las debilidades de comprensión lectora previamente manifestados por el desconocimiento de contextos o palabras. Se concluye la importancia de crear políticas inclusivas dentro de las escuelas que involucren la formación docente y el desarrollo de nuevas estrategias de trabajo en la práctica docente para superar los retos presentes en la institución analizada.
Authors and Affiliations
Eláner Antonio Arrieta Vega
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